人教A版数学必修五3.1《不等式与不等关系》教案.docVIP

课题：3.1不等式与不等关系（2） 主备人： 执教者： 【学习目标】 1．知识与技能：了解不等式一些基本性质并可以进行简单应用。 2．过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法； 3．情感、态度与价值观：通过讲练结合，培养学生转化的数学思想和逻辑推理能力. 【学习重点】 掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式； 【学习难点】 利用不等式的性质证明简单的不等式。 【授课类型】 新授课 【学习方法】 讲练结合法 【学习过程】 一、引入 在初中，我们已经学习过不等式的一些基本性质。 请同学们回忆初中不等式的的基本性质。 （1）不等式的两边同时加上或减去同一个数，不等号的方向不改变； 即若 （2）不等式的两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不改变； 即若 （3）不等式的两边同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向改变。 即若 二、新课学习 1、不等式的基本性质： 同学们能证明以上的不等式的基本性质吗？ 证明： 1）∵(a＋c)－(b＋c) ＝a－b＞0， ∴a＋c＞b＋c ， ∴． 实际上，我们还有. 证明：∵a＞b，b＞c， ∴a－b＞0，b－c＞0． 根据两个正数的和仍是正数，得 (a－b)＋(b－c)＞0， 即a－c＞0， ∴a＞c． （2） （3） （4） 2、探索研究 思考，利用上述不等式的性质，证明不等式的下列性质： （1）； （2）； （3）。 证明： 1） ∵a＞b， ∴a＋c＞b＋c．　①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∵c＞d， ∴b＋c＞b＋d．　　②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 由①、②得　 a＋c＞b＋d． 3）反证法）假设， 则：若这都与矛盾， ∴． 应用示例 例1、已知求证 。 证明：因为，所以ab0,。 于是 ，即 由c0 ，得 课堂练习 1、课本P74的练习3 2、在以下各题的横线处适当的不等号： (1)（＋）2 ６＋2； （2）（－）2 （－1）2； （3） ； (4)当a＞b＞0时，loga logb 答案：(1)＜ （2）＜ （3）＜ （4）＜ [补充例题] 例2、比较(a＋3)（a－５）与（a＋2）（a－4）的大小。 分析：此题属于两代数式比较大小，实际上是比较它们的值的大小，可以作差，然后展开，合并同类项之后，判断差值正负(注意是指差的符号，至于差的值究竟是多少，在这里无关紧要)。根据实数运算的符号法则来得出两个代数式的大小。比较两个实数大小的问题转化为实数运算符号问题。 解：由题意可知： （a＋3）（a－５）－（a＋2）（a－4） ＝（a2－2a－1５）－（a2－2a－８） ＝－７＜0 ∴（a＋3）（a－５）＜（a＋2）（a－4） 随堂练习2 比较大小： （1）（x＋５）（x＋７）与（x＋６）2 （2） 五、小结 本节课学习了不等式的性质，并用不等式的性质证明了一些简单的不等式，还研究了如何比较两个实数（代数式）的大小——作差法，其具体解题步骤可归纳为： 第一步：作差并化简，其目标应是n个因式之积或完全平方式或常数的形式； 第二步：判断差值与零的大小关系，必要时须进行讨论； 第三步：得出结论 六、作业布置: 同步学案3.1（2） 个性设计 课后反思： 精品资料，你值得拥有！