人教A版高中数学必修四 2.2《平面向量的线性运算》教学设计.docVIP

2．2《平面向量的线性运算》教学设计 【教学目标导入新课 复习：向量的定义以及有关概念 强调：向量是既有大小又有方向的量.长度相等、方向相同的向量相等.因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置 情景设置： A到B，再从B按原方向到C， 则两次的位移和： （2）若上题改为从A到B，再从B按反方向到C， 则两次的位移和： （3）某车从A到B，再从B改变方向到C， 则两次的位移和： （4）船速为，水速为，则两速度和： 新授课阶段 一、向量的加法 １．向量的加法：求两个向量和的运算，叫做向量的加法. ２．三角形法则（“首尾相接，首尾连”） 如图，已知向量a、ｂ.在平面内任取一点，作＝a，＝ｂ，则向量叫做a与ｂ的和，记作a＋ｂ，即 a＋ｂ，规定： a + 0-= 0 + a. 探究：（1）两相向量的和仍是一个向量； 2）当向量与不共线时，+的方向不同向，且|+|||+||； 3）当与同向时，则+、、同向，且|+|=||+||，当与反向时，若||||，则+的方向与相同，且|+|=||-||；若||||，则+的方向与相同，且|+b|=||-||. 4）“向量平移”（自由向量）：使前一个向量的终点为后一个向量的起点，可以推广到n个向量连加. 例1 已知向量、，求作向量+. 作法：在平面内取一点，作 ，则. ４．加法的交换律和平行四边形法则 问题：上题中+的结果与+是否相同？ 验证结果相同 从而得到：１）向量加法的平行四边形法则（对于两个向量共线不适应）； ２）向量加法的交换律：+=+. ５．向量加法的结合律：(+) +=+ (+). 证：如图：使， ， 则(+) +=，+ (+) =. ∴(+) +=+ (+). 从而，多个向量的加法运算可以按照任意的次序、任意的组合来进行. 向量的减法 1．用“相反向量”定义向量的减法 （1） “相反向量”的定义：与a长度相同、方向相反的向量.记作 (a. （2） 规定：零向量的相反向量仍是零向量.(((a) = a. 任一向量与它的相反向量的和是零向量.a + ((a) = 0. 如果a、b互为相反向量，则a = (b， b = a， a + b = 0 a加上b的相反向量，叫做a与b的差. 即：a ( b = a + ((b)，求两个向量差的运算叫做向量的减法. 2．用加法的逆运算定义向量的减法： 向量的减法是向量加法的逆运算： 若b + x = a，则x叫做a与b的差，记作a ( b. 3．求作差向量：已知向量a、b，求作向量a ( b. ∵(a(b) + b = a + ((b) + b = a + 0 = a， 作法：在平面内取一点O， 作= a， = b. 则= a ( b. 即a ( b可以表示为从向量b的终点指向向量a的终点的向量. 注意：1(表示a ( b.强调：差向量“箭头”指向被减数， 2(用“相反向量”定义法作差向量，a ( b = a + ((b). 显然，此法作图较繁，但最后作图可统一. 探究： 如果从向量a的终点指向向量b的终点作向量，那么所得向量是b ( a. ２）若a∥b， 如何作出a ( b？ 例2 已知向量a、b、c、d，求作向量a(b、c(d. 解：在平面上取一点O，作= a， = b， = c， = d， ， ，= a(b， = cd. 例3 平行四边形中，a，b， 用a、b表示向量、. 解：由平行四边形法则得： = a + b， = = a(b. 变式一：当a， ba+b与a(b垂直？（|a| = |b|） 变式二：当a， ba+b| = |a(b|？（a， b 变式三：a+b与a(b可能是相当向量吗？（不可能，∵ 对角线方向不同） 三、向量数乘运算 1．定义： 请大家根据上述问题并作一下类比，看看怎样定义实数与向量的积？可结合教材思考的解释，类比规定：实数与向量的积就是，它还是一个向量对实数与向量相乘的含义作一番解释才行实数与向量的积是一个向量，记作它的长度和方向规定如下： . （2）时，的方向与的方向相同；当时，的方向与的方向相反；特别地，当或时，求作向量和（为非零向量）并进行比较，向量与向量相等吗？（引导学生从模的大小与方向两个方面进行比较） 生：，师：设、为任意向量，为任意实数，则有： （1）　（2）　（3）通常将（）称为结合律，（）（3）称为分配律 请同学们观察，，、有关系生：因为，所以、是向量：若、是向量，能否得出？为什么可得出吗？为什么？ 生：可以因为、，它们的方向相同或相反师：由此可得向量的充要条件向量与非零向量的充要条件是有且仅有一个实数，使得对此定理的证明，两层来说明其一，若存在实数，使，则由实数与向量乘积定义中第条知与，即与其二，若与，且不妨令，设（这是