人教[]版数学一上5.5《加减混合》word教案.docVIP

课题 加减混合 学习目标： 1.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。 2.能看图列出加、减混合算式。 3.养成认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯，体会到生活中处处有数学。 学习重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。 学习难点：记住第一次的运算结果。 学具准备：例题图，口算卡片、小棒。 学习过程： 课前三分钟 口算。(指定3道让学生说计算过程) 10-3-4＝ 8-2-3＝ 9-0-6＝ 9-2-5＝ 10-1-6＝ 5-3-1＝ 2+4+3＝ 3+2+2＝ 1+5+4＝ 一、导入新课 同学们连加连减已经学得很好了，有没有信心挑战加减混合，那我们这节课就来学习加减混合。 二、出示目标 1.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。 2.能看图列出加、减混合算式。 三、自主合作学习 1.学习天鹅例题1。 教师在黑板上贴4只天鹅。 问：原先有几只条天鹅? 演示：飞来3只天鹅。 问：一共有几只天鹅?怎样列式? 演示：又飞走2只天鹅。 问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只? 学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。 师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？ 师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。） 师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。） 学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说 2.学习天鹅例题2。 演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。 问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式? 板书：“4-2”。 演示：在黑板上又贴3只天鹅。 师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整? 学生自己写一写，交流自己的算式及计算过程。 3.小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么? 师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。 四、展示提升 1. 天鹅例题1展示。 预想：学生可能说3-2，也可能说4-2，还有可能说4+3-2。 措施：引导学生分析哪个算式列式正确，重点说一说正确算式每一步分别表示什么。 2. 天鹅例题2展示 预想：学生可能正确说出算式。 措施：师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?每一步分别表示什么。 五、随堂检测 (1)做课本67页“做一做”题。 指定学生说图意。指名列算式。 问：这道题先算什么?再算什么? 接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。 (2)做练习十五第1题。 引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。 学生说计算过程。 六、课堂小结：本节课你有什么收获？ 七、课堂作业： 练习十二的第3题。让学生独立完成，集体订正。 练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。 教材补充材料：课前三分钟的题。 板书设计： 加减混合 4+3-2 4-2+3 _______________________________________________ 教后反思： 精品资料，你值得拥有！