人教[]版数学一上3.1《1-5的认识》word教案.docVIP

教学内容：人民教育出版社一年级册P《～》 教学目标：用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会读、认、写l～5各数能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学。初步建立数感培养学生培养观察和语言表达能力体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：理解1～5的基数、序数含义。教学难点：数1～5含义的理解和写数字。教学具准备： 教学过程： 一、观察～ 师：小朋友们你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗数一数，你看到了什么？分别有几个？生活中许多事物的个数都可以用数来表示，（板书） 用l～5各数表示物体的个数l的数量。 (媒体出示：大象图。) 师：图上有1只大象，那么大象个数可以用1来表示可以用1来表示可以用1来表示、1太阳等都可以用数1表示。哪些可以用数表示？2头犀牛可以用犀牛犀牛犀牛犀牛犀牛可以用可以用可以用l～5表示的个数1～5的数序感知1～5的顺序。再摆1是几？这个2是怎么得来的？再摆1再1根小棒是几？再摆1再摆1再摆11～51～51～53前面的是后面是与2相邻的两个数是与4相邻的两个数是个数比2大，可能是个数比4小，可能是个数比3大而且比5小，是写1～5。 1、（媒体出示：日字格。） 师：这像什么字？（日） 师：所以我们称它们为“日”字格。我们以后学习写数字都是在日字格上书写的。 2、观察的日字格，介绍上半格、下半格、四个角及中线的名称。教写每个数字的起笔，运笔、落笔。 4、学习数1-5的儿歌。 “1”像铅笔直又长，“2”像鸭子水中游，“3”像耳朵两道弯，“4”像小旗随风飘，“5”像钩子挂半空。 5、教师示范，紧接着，学生书空学生描红。） 要求：（1）学生独立完成。 （2）学生汇报。（师点击媒体出示答案。） 看图连数。 （媒体出示书第21页练习二的第2题。） 要求：（1）学生独立完成。 （2）学生汇报。（师点击图片，媒体出示答案。） [设计意图说明：让学生初步建立数与图之间的联系，会正确用数表示物体的数量。] 练习二： 看图涂数。 （媒体出示书第21页练习二的第3题。） 要求：（1）学生独立完成。 （2）学生汇报。（师点击数，媒体出示答案，点击一下涂一个物品的色。） 看图写数。 （媒体出示书第21页练习二的第4题。） 要求：（1）学生独立完成。 （2）学生汇报。（师点击 媒体出示答案。） 练习三： （媒体出示第16页） 师：它们都用自己的方式表示了哪个数？（3） 师：你能用自己喜欢的方式表示? （学生可能回答：3支铅笔，3本书，拍3下手，画3条数杠……。） 师：下面请同桌互相活动，一位小朋友说数，一位小朋友用自己的方式表示那个数。 （学生会动，教师巡视并适时进行指导。） [设计意图说明：充分发挥了学生的想象力与创造力，用各种方式来表示数，也使学生获得了用数学的体验。] 四、小结生活中有很多的数量可以用1、2、3、4、5来表示。 l～5 精品资料，你值得拥有！