人教[]版数学一下4.2《数的顺序 比较大小》word教案.docVIP

数的顺序和比较大小 教学内容：教科书第41、42页。 教学目标 　1．使学生掌握100以内数的顺序． 2．学会比较100以内两个数的大小的方法． 　3．能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小． 教学重点 　数的顺序，比较大小． 教学难点 　比较两个数的大小的方法． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算： 　14－8＝　 15－7＝　9＋4＝　　12－7＝ 8＋9＝　　7＋5＝　13－6＝　　11－3＝ 2．开火车从1数到100． 3．填空． 　（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的． （2）25里有（ ）个十和（ ）个一． （3）（ ）个十和（ ）个一组成23． （4）4个十和5个一组成的数是（ ）． 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 14○14　 18○15 19○20　 9○13 （二）探究新知 1．教学例4． （1）填表： 指导学生打开教科书第41页看例4，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导． （2）分组讨论．你从表里看到哪些有趣的排列？ 学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察．如：横看、竖看、斜看等． 汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律．如： 　①每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数． 　②每一行个位上的数都相同． ③左上角和右下角相邻两数相差11． 　④每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大． 如果学生能回答出第④点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备．） （3）看数目表找数． ①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？ 　第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？ 　②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？ ③同桌互相提问． 2．完成教科书第41页“做一做”． 3．教学例5． 　　①指名学生表述图意． 板书：42　37 ②讨论：42和37哪个数大，你是怎么想的？ 　引导学生说出数的组成，然后比较大小 ③填空：38○35 49○46 86○89 总结． 　在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大．如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大．如果个位上的数也相同，这两个数就相等． 4．完成教科书第42页“做一做”． （三）全课小结 　这节课你们学到了哪些知识？ 随堂练习 1．填一填． 　（1）49后面的一个数是（　） （2）58前面的一个数是（　），后面一个数是（　） （3）比90小1的数是（　）． 精品资料，你值得拥有！