人教必修二《成语：中华文化的微缩景观》word课堂教学实录.docVIP

一、互相认识 师：四中的小姑娘、小伙子们，大家好！（鞠躬）（学生微笑）非常高兴能有这样的一次机会和大家共同交流、学习！我们先来互相认识一下吧。我来自济源市第一职业高中，是一名高一语文老师。《西游记》中那个能上天入地，无所不能的“美猴王”和我同姓。 生：姓\\\孙\\\ 师：历史上民国时的开国将领孙中山，名什么？ 生：逸仙 师：（笑）他号“逸仙”，原名：孙文，孙中山有一子，叫什么？ （反思：孙中山名号“逸仙”并不常用，学生能说出来，说明他们平常喜欢读书，善于学习，老师应该给以表扬） 生：不清楚！ 师：孙科。我的名字刚好是他们父子俩名字的合称，我叫“孙文科”（板书）。名字代表着父母的期望，就我现在的情况离他们的期望还相差太远，所以我经常用孙先生的一句话来勉励自己：“革命尚未成功，同志仍需努力”，而人生路多漫长、曲折，又怕自己意志不坚，所以也经常用屈原的那句话来提醒、告诫自己：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” （反思：七年前，刚参加工作时，我曾用这样的开场白，学生很多都知道孙中山，原名孙文，甚至知道他的儿子叫孙科，那时还颇有吸引力。时隔多年，时过境迁，面对现在的学生又用了这个“自我介绍”，真是觉得无多大意义，老师该幽默、多才方能赢得学生的仰慕和喜爱！） 师：好，下面让我也来认识一下大家吧！咱们作为一个整体，就谈谈你们的班级吧。 生：班长！ 生（班长）：我们是0916班，我们有51个同学，我们班的女生很厉害，我们班是团结的班级，是优秀的班级！ 师：（笑）好不好？ 生：好！（掌声） 师：瞧班长多会说话，把咱班的女生夸得笑开了花！正如班长所说，老师也认为咱班同学很好，初次见我就给了我一个大大的笑脸，虽然外面很冷，可有了同学们的热情、友好，就觉得咱们的课堂“温暖如春”了，不如我们给这堂课起个名字叫“春之旅”，好不好？ （板书：春之旅） （反思：想创设一种轻松、温暖的感觉，但效果不是特别明显，我想也许前面的内容太冗长了，不过同学们的确开始绽放“笑容”了！） 二、探究文本 师：我们今天要探讨的文本是必修2中“梳理探究”部分的《成语：中华文化的微缩景观》，请同学们先将文本看一下。 （生默读，学生在书上圈画重点内容） 师：“不动笔墨不读书”，同学们的学习习惯非常好，读得很认真，很仔细！那么请大家谈谈从中获取了哪些信息？ 生：成语的来源和结构，成语的运用，成语与文化…… 师：嗯，还有成语的概念：成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。好，下面我想和大家交流一下，同学们喜欢什么样的学习方式？ （反思：对于文本，老师只是“蜻蜓点水”般“一掠即过”，这应该是我这一堂课的一大败笔） 生：讨论。 生：轻松。 生：合作。 师：好，咱们就采用“合作交流”的方式！那么，我们这堂课上成什么课好一点，我想听听同学们的看法？ 生：比赛课。 （反思：上课用什么样的方式，我把这个主动权交到学生手里，我觉得很好！大部分时候，都是我们老师来定学什么，如何来学，何尝问过学生这是不是他们想要学习的内容，是不是他们所喜爱的学习方式，作为老师应该听听“教学主体”——学生的看法） 师：好，既然是比赛，就要有赛题，赛题定什么？ 生：猜谜语！ 生：讲成语故事！ 生：成语接龙！ 师：举手表决一下，选择其一！ （支持“成语接龙”的最多，“猜谜语”其次，“讲成语故事”的支持者最少） 师：好，接下来我们就用“合作讨论”的方式来进行“成语接龙”比赛。首先我想请同学们先组成自己的团队，自由结合，我们来用成语为自己的团队起个名字，并写出队训！ （反思：对活动的设置未经过缜密的思考，这里应该有所取舍，其实要不就只用成语起个名字，请各组同学加以解释，要不队训也要求用成语，当时怕太难，没敢提出。这样的话，同学们只念了他们的队名，却没有解释，实在不妥！） （学生合作交流后，用记事贴的形式将它们贴于黑板上） 小组一：队名：马到成功！队训：我自信，我成功！ 小组二：队名：龙腾虎跃！队训：三个臭皮匠，顶个诸葛亮！ 小组三：队名：石破天惊！队训：战无不克，攻无不胜！ 小组四：队名：一鸣惊人！队训：看谁笑到最后！ 小组五：队名：一枝独秀！队训：脚踏实地，人定胜天！ 小组六：队名：傲世群雄！队训：攻无不克，战无不胜，天上地下，唯我独尊！ 小组七：队名：集思广益！队训：青出于蓝胜于蓝，越挫越勇，永不言败！ 小组八：队名：人才济济！队训：有志者，事竞成！ （反思：现在当我看着这些充满激情和智慧的语言时真是后悔不已，他们中有的一连用了几个成语，有的又惊人的相似，他们那么渴望成功，期待上进，可我当时却没发现，没能及时地给出肯定和鼓励，实在很是遗憾！以后：课堂上要时刻关注你的学生！） 师：好！队也选好了，队名也起了，同学们现在是“蓄势待发”，个个都想“摩拳擦掌”了，那么比赛开始！就从“成语接龙”的“龙”开始！ （反思：在比赛之前