学德育工作自评报告.docVIP

学德育工作自评报告 我校的德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导思想，积极落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》。以学生行为规范养成教育为重心，以班主任队伍建设，校园文化建设为抓手，已初步建成积极向上，生动活泼，和谐健康的校园文化氛围，促进了学生的健康成长，现将我校德育各项工作开展情况，汇报如下： 队伍建设，提升内涵 （1）、学校制定了德育工作常规和管理制度。强化了各年级组的日常德育功能，构建以年级组长为主，班主任为骨干，各任课老师为基础，全体学生积极参与的年级常规管理网络。 （2）、学校建立健全家长委员会制度，充分发挥家长委员会的作用。分年级开办家长会，召开家长会，有针对性地开展家庭教育指导，普及家庭教育知识。 （3）、学校加强与社区的联系，整合优秀社会德育资源，拓展青少年活动场所的内容，充分发挥社区的作用。每年暑期安排老师担任暑期社区教育活动的志愿者老师，协助居委会开展各类社区活动。学校积极组织雏鹰假日小队，青年志愿者服务队参加社区活动，为社区服务。 二、德育目标分层落实，体现学生主体性 民族精神教育 生命教育 主题 传承传统，自我激励 生命因你而精彩 总体目标 通过各年级的分层教育和学校德育活动的开展，让我们的学生能够传承中华民族的优秀传统，增强民族的自豪感，明确自身的责任，争做时代新人。 通过主题班会等活动载体用同学们喜闻乐见的形式让我们的学生们懂得生命的珍贵，懂得如何善待生命，善待自己，善待他人、善待有恩于我们的人。而作为个人首先是对自己负责，才能对他人，对家庭，对国家和社会负起责任。 六年级 常规教育 通过军训、《宛平中学学生须知》的学习、班级公约的制定、主题班会和年级大会的召开让我们的学生学会自律和他律。 认识自我 通过午会课、主题班会、主题征文、社会实践等活动让学生知道生命的可贵，学会欣赏、珍爱自己的生命。 七年级 集体教育 通过年级大会、主题班会的召开，课外实践活动的参与，换巾仪式的举行让我们的学生学会关心集体、关爱社会。 我与他人 通过午会课、主题班会、社会实践、座谈、小队活动等形式让学生学会与同学友爱相处，将自己融入到班级集体中去。 八年级 青春教育 通过年级大会、主题班会的召开，社会实践活动及社区服务的开展，十四岁生日的举行让我们的学生学会感恩 我与父母 通过主题班会、与父母笔谈、征文、社会实践活动等形式让学生体会父母的艰辛、学会感恩。 九年级 立志教育 通过年级大会、主题班会，邀请优秀毕业生回母校座谈、毕业临考前的心理辅导讲座等系列活动的开展，让我们的学生学会积极进取。 我与社会 通过年级大会、座谈、社会实践活动、毕业典礼等形式让学生进一步明确自身的责任。在以后的人生旅途中，他们将更好的理解和诠释生命的意义 根据一系列的分层德育目标，以各种适合学生的主题活动为载体，让学生在宛平中学四年的学习生活中成为一个品行端正、学习踏实、能力较强、个性发展、身心健康的合格中学生。 三、积极探索班主任校本培训 班主任是教师队伍中比较特殊的一个群体。一所学校的成功与否关键是要有一支师德好，业务精，能力强的班主任队伍。校本培训是提高教师的育德意识和育德能力，增强教育智慧，促进教师专业化发展的有效途径，我校在这一方面作了一些积极的探索。 1、我们坚持二周一次的班主任例会制度，完善每月一次的班主任校本培训制度，通过定期学习，经验交流，案例分析，专家讲座，优秀班主任报告等形式，切实提高了班主任的育人能力和管理水平。我们改变了以往班主任例会就是布置工作这一惯例，坚持先学习后布置，尝试将班主任学习与实践操作联系起来，将班主任培训内容写进我们的德育工作中去，目的是为了提高班主任的管理水平和教育实效，使学校的德育工作再上一个台阶。现在我们做到每月有一次实务培训和一次班主任沙龙。在班主任实务培训中我们邀请校外的相关老师来为班主任作指导。如我们曾邀请徐汇区教师进修学院德育室何韵老师谈班主任工作的艺术；邀请枫林街道未保专职老师陶磊老师为班主任讲如何及时处理学生的意外伤害事故；邀请市四中学心理专职老师杨彦平老师给班主任进行心理辅导，为他们进行减压；邀请校科研室主任刘美华老师为班主任讲授如何撰写生命教育活动主题班会教案。 2、重视青年班主任的培训，健全了见习班主任的带教制度，举行了三年以下青年班主任与骨干班主任的师徒结对仪式。而在每月一次班主任沙龙中，我们分别请一些在班主任工作上颇有成效的老师和大家一起交流，把他们丰富的教育经验和典型的个案介绍给其他的班主任，可谓传经送宝，内容有“如何形成良好的班风”、“怎样培养小干部”、“如何进行家访”等实际操作方法。大家在培训中做到交流、互动、听得仔细、记得认真，培训气氛非常活跃。大家感觉收获颇多。 3、健全和