研究生处落实“规范管理年”活动总结报告.docVIP

研究生处落实“规范管理年”活动总结报告.doc

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研究生处落实“规范管理年”活动总结报告 为认真贯彻落实赣农大党[2008]15号{中共江西农业大学委员会 江西农业大学关于印发《江西农业大学“规范管理年”活动实施方案》的通知}的文件精神,加强新形势下的学位与研究生教育规范管理,切实提高水位与研究生教育的管理水平。我处成立了由贺浩华同志为组长,黄维柳和彭齐东同志为副组长的领导小组,组织全处同志分层分阶段认真学习、领会《“规范管理年”活动》的精神实质,并全面分析了我校学位与研究生教育的现状,发现问题及时整改,现具体总结如下: 一、主要做法 (一)积极组织 1、广泛动员。为了切实做到规范管理、细化服务,全面宣传、贯彻落实学校规范管理年活动方案要求,使研究生处08年的管理服务再上台阶,我处认真组织学习、动员、讨论。通过广泛动员,把全体员工的思想认识统一到规范管理年的精神上,统一到08年工作重点上,统一到08年工作目标上。 2、精心组织。5月初至9月,组织全体职工以集中学习、分散学习等不同方式认真学习有关文件,全面了解、掌握规范管理精神。 3、专题讨论。对“规范管理年”活动的相关专题进行讨论,使大多数同志对“规范管理年”活动的根本目的和重要意义、“规范管理年”活动主要内容和具体要求、“规范管理年”活动对我校的学位与研究生教育的作用等有了更深刻、更具体的认识。 (二)认真查摆分析 1、查摆问题。结合工作实际,全面客观分析现状、摆问题、找差距。工作人员根据工作职责从本职岗位找差距;各科室负责人从所管工作范围找差距;处领导从管理服务理念、管理服务思路、管理服务制度、管理服务水平等方面找差距。查摆出的问题归纳起来主要有以下几条:一、文件档案的整理还不到位,目录有些混乱,查找困难。二、对规范管理的认识还需要加强,以提高工作的效率。三、临时工的管理还需加强。 2、征求意见。通过印发了《研究生处关于贯彻落实“规范管理年”活动征求意见涵》多渠道地向管理层面、一线教职工广泛征求意见,并认真总结反馈的问题。征求的意见归纳起来主要有以下几条:一、要更好地为老师和研究生服务;二、管理力度、管理手段、管理措施不够;三是信息沟通不够及时。 (三)强化制度管理 1、完善制度。按照规范管理活动规定的具体内容,对已有的各项管理制度,认真进行了修订、补充、细化,做到规范科学;对没有的制度,重新进行了制订,力求各项管理工作全面规范化、制度化、科学化,并已着手重新编印《江西农业大学研究生工作手册》一书。全处的各项工作开展做到了规范统一,制度运转协调,高效透明,各项管理走上规范管理的轨道。 2、强化执行。一是坚持科学的发展观,保持制度的稳定性。在制定制度时,充分考虑了所制定的内容具有科学性、合理性、系统性、规范性、实用性和操作性,尽量避免在以后的工作中出现临时动议、中途变更或随意修改制度的情况;二是坚持创新的管理观,完善制度的操作性。在制定各项制度时,参考了其他高校的制度版本和管理办法,最后针对我校学位与研究生教育实情予以创新、制定,使其更具操作性;三是坚持过硬的考核观,维护制度的强制性。制度是集体智慧的结晶,也是一种集体的约定,要求任何人都在它的制约之下,在它的面前,任何人无特权,对违反制度的现象,及时加大查办力度,给予相关的责任追究。 二、基本经验 回顾规范管理活动开展的全过程,我们的基本经验是: 1、加强领导、落实责任是关键。这次规范管理活动时间紧、任务重、要求高、政策性强,活动一开始,主要领导亲自抓,分管领导主动抓,活动小组具体抓,安排的各项工作级级定责任,层层抓落实,保证了整个活动环节严密细致,不出纰漏。 2、思想动员、全体参与是基础。经过广泛深入动员,使全处同志明确开展规范管理活动工作的重要性和意义,同时明确规范管理活动工作要达到的目标、具体的工作部署和安排,使全处同志积极地投入到规范管理的活动中来。 3、结合实际、解决问题是根本。始终以取得实效贯穿规范管理活动全过程。学习动员阶段,要求明确规范管理年活动的目的、意义、内容、要求和认清在学位与研究生教育过程中的保障作用。查摆问题阶段,要求逐级分层,深刻摸情况、摆问题、找差距。整改提高阶段,要求制定操作性强、实际客观的措施,认真整改。始终把解决工作中存在的困难和问题作为规范管理活动的重要内容,让师生员工切实感受到,通过规范管理活动的开展,我校的学位与研究生教育上了一个新台阶。 三、实际成效 研究生处的规范管理活动,领导重视,部署周密,确保质量,富有成效,主要是: 1、工作体制制度得到创新。研究生处把规范管理的重点放在服务工作创新上,修订并完善了《江西农业大学研究生工作手册》,建立了《江西农业大学研究生处预防和处置突发性群体性事件工作机制》、《江西农业大学研究生处消防安全应急预案》、《江西农业大学研究生处维护单位稳定工作机制》、《研究生处矛盾纠纷排查调处工作制度(

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