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读 ，鼓励学生对自己喜欢的段落、篇章进行 主人。使学生成为 自觉主动的行为者 而不 同的兴趣 ，爱好，表现为不同的个性。因此， 反复阅读 ，从而获得独特的体验和感受。比 是教师活动的追随者。 教师在教学中必须尊重学生的个性差异，让 如，在教学 《燕子》这篇课文时，学生需要 在进行个性化阅读时，要充分尊重学生 学生用 自己认为最佳的方法进行学习，当学 通过有感情地重复朗读：微风吹拂着千万条 的选择，学生是学习活动的主体，教学中要 生 自主选择 自己喜欢的学习方法阅读时，他 才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的 给学生 自由选择的度。新课改的课堂上，我 们会学得主动、自觉、轻松、愉快，把学习 叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来， 们常能听到这样的课堂用语： 选“择你喜欢 当作一种享受，而不是被迫的痛苦与无奈。 形成了光彩夺且的春天。这可 以让学生充分 的自然段来读一读”这就是体现了学生个性 如学习 《桂林山水》一文当学生选择学习漓 体会到文章里蕴涵的思想感情，充分认识到 阅读的自主性，学生根据 自己的学习基础和 江的 “水”这部分时，老师问 “你准备怎样 文字的变化多姿、鲜活美丽 这比教师干百 阅读兴趣的不同 自主选择阅读内容。在个 去领略漓江水的特点呢 ”然后让学生选择 次的枯燥分析更能使学生从心灵上接受与 性化阅读中激发兴趣，体验快乐，形成独特 适合 自己的学习方法去欣赏漓江水的特点。 理解。 的见解，发展阅读个性，提高阅读水平。比 这样教师给予学生充分展示 自己才能的机 (三 )突出学生主体地位 如，在教学 《秋天的雨》这篇课文时：“秋 会，学生学得积极主动，读书效率也高了。 传统的阅读教学是教师围绕重难点精 天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它 心备课 ，精心设 问，把学生送进预定的圈子， 把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小 参考文献： 学生是被动地接受教师现成的结论。教师没 扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把 李雪盈．论小学三年级语文个性化阅读 有意识到学生是阅读的主人，教师要归还学 红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 教学 J【】科教文汇，2009，(12) 生阅读的主动权利，引导他们确立 自己的阅 飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。” 经济师如何面对 自然价值观 袁振芳 河南省安阳县北郭乡卫生院 富强是实现中国梦里面的第一句话。现 现有资源利用新途径的开发和研究，提高 界三大矿业 国之一，45种主要矿产资源探 在我们国家是一个大国，但还不是强国，大 其利用效率：资源价格不仅受 自然丰富程 明储量的潜在价值居世界第三位。 国到强国需要有质的飞跃。公平正义要求每 度高低的影响，而且还应与其耗竭程度来 然而．我国又是一个人均资源 占有量 个人各尽其能、各得其所，充分发挥每个人 计算，随着耗竭程度的提高，其价格应相 贫穷的国家 ．仅为世界人均水平 的一半 的能力，为社会做 出贡献、创造更多财富。 应提高，以促使人们积极地保护资源，加 居世界第 80位。据有关专家就我国45种 因此，公平正义能为实现国家富强提供有力 大投入，以促进资源的再生，保证永续利 主要矿产资源对我国经济建设保证程度 的 的推动作用。 用的自然资源基础 ：资源价格应随其稀缺 论证，到下世纪初可 以保证需求的矿种 占 为了保证 自然一～经济一一社会复合 程度的上升而提高，有利于强化人们珍惜 三分之二，到下世纪中叶，能保证需求的 系统的可持续发展，人类必须投入劳动来 资源的意识，促使人们合理地开发、充分地 只有七分之一。由此可见，我国经济建设中