网络环境下大学英语自主学习体系构建研究.pdfVIP

第 19卷 第 6期 阿 广播 电易丈雩雩报 V01．19 No．6 2014年 12月 25日 JournalofHebeiRadio TV University Dec．25，2014 网络环境下大学英语 自主学习体系构建研究 刘 荣 生 (湖北工业大学工程技术学院 外语系，湖北 武汉 430068) 摘 要 ：网络由于其 自身强大的优势，已逐步被应用于大学英语教学的各个环节 ，其 中就包括 自主学习 环节。在 自主学 习环节 中，自主学 习体系对于 自主学 习来说 ，起到 了统领全局的指导作用。网络环境下独立 学院大学英语 自主学习体系可 以从网络、自主学习、学科及独立学院学生特点等 四方面着手构建 。 关键词 ：网络特点；自主学习特点；英语学科特点；独立学院学生特点；自主学习体系 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1008—469x(2014)06—0090—03 人在其一生中要经历各种各样的学 习，自主学 行分析研究；从整体角度着手，试图构建出基于网络 习就是其中的一种 。目前，自主学习由于其个性化 环境下的独立学院大学英语 自主学习体系。 的学习特征符合学习者多元化的学习需求而备受关 二 、理论基础 注。许多学者都对此投入了极大 的热情，试图探索 出符合学习者 自主学习的最佳方式。在其进程中网 1．自主学习特征 络由于其迅猛的发展并逐步深入到教学 的各个环 1981年，HenriHolec在其论著 《自主性与外语 节，而进入学者们的研究视野 ；其中的研究成果正逐 学习》 中，从学习者角度 出发 ，论述 了自主学习的 步用来指导 目前 网络环境下的 自主学习。然而，由 概念。即，自主学 习就是能够对 自己的学 习负责。 于该研究尚在探索阶段 ，许多领域的研究还不成熟 。 表现在能够 自主确定学习目标 、决定学习内容、选择 因此 ，学习者的 自主学习还未达到预想的效果 。其 学习方法和技巧 、监控学习过程 、评估学习效果。从 中，就有 由于缺乏对 网络环境 下独立学院学生大学 HenriHolec对 自主学习的描述可知 ，学习者在 自 英语 自主学习体系研究的相关指导 ，而出现学生 自 主学习时的主要特征为学 习 自主性 、学 习规划性及 主学习事倍功半的现象。 知识的建构能力。 2．网络环境下 自主学习的特点 一 、 相关研究 本文 中网络环境指的是 自主学 习者在利用 电 目前 ，对构建网络环境下大学英语 自主学 习体 脑 、手机等交流工具进行学 习时所形成的学习环境。 系的研究相对较少 ，且多集 中在 自主学 习的监控环 该环境与传统意义上 自主学习的环境有所不 同。其 节和评价环节 。如王归立 的 《网络环境下大学英语 突出表现 ：(1)网络学习资源丰富、形式多样 ，几乎可 自主学习 “五位一体”多元监控体系的构建》L1]，河北 以满足学习者的各种学习需求 。这既给学习者提供 金融学院课题组的 《多媒体 网络环境下大学英语 自 了优选学习材料的条件 ，也给学 习者造成 “迷航”或 主学习质量监控与评价体系的研究》[2等 。此外 ，能 “移情”的困扰。(2)网络具有虚拟交互的特点。这 够从整体角度出发进行 自主学习体系研究的研究对 使得学习者在进行学习交流时充分平等 ，学 习交流 象多集中在普通本科院校