网络综合布线课程过程性评价的研究与实践.pdfVIP

… … … … … … … … … … … … … … … … … … 实用第一 智慧密集 * … … … # # # 网络综合布线课程过程性评价的研究与实践 舒荣 (中山市中等专业学校计算机科，广东 中山528400) 摘 要：传统教育模式的评价体系，已经不能适应以注重学生实践能力为培养 目标的职业院校实践课程的评价方 式，而过程性评价以其诸多优点在职业教育教学当中得到了广泛的应用。以职业院校计算机网络专业 《网络综合布 线》课程为例，研究把传统的 “终结性评价”变为 “过程性评价”给学生实践动手能力带来的好处，经过实践把评 价体系的建立以及对实践教学中收到的成效，进行归纳总结。 关键词：过程性评价；体系建立；实践能力培养 1 引言 逐步形成的一种评价方式．是一种在课程实施的过程中为教 目前 ，职业 院校学生普遍在学习基础差 ，学习 目标不 学活动开展而不断进行的评价。这种评价方式重视学习过程， 明确 ，学习积极性不足 ，挫败感较强等特点。如何让他们 能及时了解学生阶段性教学的学习效果和学生学习的进展情 由被动的学 ，变为主动的要学?如何让学生在参与教学的 况 ，对知识点的掌握是否还存在问题。为正在进行教学活动 过程当中体验到成功 。感受到 自身的价值所在?要打破这种 提供反馈信息，以及时调整或改进教学计划 ．有助于学生在 僵局，除了寻找适合这些学生的教学方法以外，科学的评价 学习过程中培养 自我发现、自主探究、自我设计和创造等能 方式是取得学生信任的最有效的手段 。对于在中考失利的职 力。过程性评价理念的提出弥补了终结性评价的不足。实际 校生来说 ，每次到了期末考试前 ，学生都不愿意去看书，更 上 ，过程性评价是内在于教学过程的评价 ，评价即教学 ，教 不愿意去记那些枯燥的专业术语 ，一纸试卷的考试是他们感 学即评价，即重视评价在整个教学过程中的作用 ，使评价最 觉到最为头疼的事。要改变这种现状 ，只有改变教学评价 大限度地有助于改进教学，要实现学生学习动机的激发和学 方式 ，注重学生的学习过程 ，关注他们每一天的进步 ，肯 习方式 、学习效果的优化，也要促进教师的教学反思与教学 定他们的劳动成果 ，才能真正地从内心激发他们对专业的 方式的改进，实现教学效果的优化。 学习兴趣。 4 传统评价模式存在的弊端 2 研究背景 4．1 管理不到位。意识薄弱，评价方法流于形式 近年来 ，学校作为首批示范校创建学校 ，在国家中等职 学期总评成绩的产生主要以平时成绩总评 (占35％)、平 业教育改革发展示范学校建设计划项 目深入推进过程 中，进 时表现 (25％)、期末考试成绩 (占40％)作为主要考核指标， 一 步深化教学模式和评价模式改革。积极探索教学改革，以 同时还要求周学时为2，整个学期要进行 1次平时测验 (依次 理实一体化教学模式深入研究与实践，让教师意识到到一体 类推)，纳入平时成绩总评当中。从以上考核指标可以看出， 化教学模式对职业教育课程改革的重要性。 《网络综合布线》 学校对期末总评的分配标准当中，加大了对学期学习过程的 课程是我校计算机网络技术专业开设 的一门实操性强的专业 比例。但是，任课教师并没有完全按照学校的制度要求来实 主修课程 ，作为学校示范校建设一体化课程改革建设课程 。 施，学校平时对这一