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职业学校考核评价方式的思考与实践 首钢技师学院 张 岩 为了保证职业学校学生符合用人 施展自己的才能，激励学生积极进 学生不能按时完成作业，多数学生抄 单位的需求，需要从基于工作过程的 取，勤于实践、勇于创新，不断促进 作业。基于学生的现实状况，个人认 课程体系构建和课程教学过程加以控 学习能力的发展。 为课程需要完成的任务是：教给学生 制以及随时进行检查，而课程评价体 在过程考核评价，不断鼓励学 最基础的《无机化学》知识，培养学 系的建立是检查的基础之一。 生、学员，以调动他们的学习积极性， 生良好的学习习惯，其中习惯养成比 从对职业学校的学生评价上看， 同时鼓励他们采用多方面的方式展现自 知识学习更重要。所以在教学过程中 应从学生的知识与技能、过程与方 己的学习成果，体现了这一原则。 应该强调学习过程的考核。 法、情感态度与价值观三个维度开展 二、不同课程评价方法的实践 期末考试改革考试方式，开学 评价。 按照我校本专业目前校企合作办 即对学生明确考试要求，期末考试成 为了保证学生符合用人单位的需 学的教学安排，建议不同课程评价方 绩分为：闭卷部分（元素符号、元素 要，课程评价体系应着重解决国家职 式如下。 名称、化学式20分）；开卷部分（卷 业标准要求的，学生就业需要的关键 （一）顶岗实习 面成绩40分，答辩部分40分），在期 性、代表性的工作任务，而不仅是学 顶岗实习阶段应强调爱岗敬业、 中公布了提前为环检专业共出的50道 生掌握知识的多少，应该引入用人单 热爱劳动的情感态度实现和知识与技 题，冶炼专业出的9道题。开卷部分卷 位的评价方式，同时为了提高学生学 能的掌握，兼顾代表性工作任务过程 面成绩：每人自由选择一道试题，在 习的目的性和积极性，开发培养学生 的评价。主要包括以下几个方面的评 规定期限前将答案发至email邮箱、QQ 多方面的能力，也应该引入过程评价 价：遵章守制；知识、技能掌握；课 或在A4纸上写出答案，先答完试卷同 和学生自评互评方式。 题任务完成(成本意识、质量意识)； 学获得加分，第一名+10，二名+9，网 一、在构建学生发展性评价方式时应 团队合作；工作态度。 上交卷按发帖、发邮件时间记，纸面 遵循以下原则 （二）专业核心课程 卷按上交时间。必须得32分以上获得 （一）参与性原则 专业核心课程考核评价应该兼顾 加分权利。 研究性学习要注重学生亲身参与 知识与技能、过程与方法、情感态度 开卷部分答辩成绩：期末考试 和学生全员参与，强调课程计划规定 与价值观的考核。我校高端金属材料 前一周，每人抽签选择一道试题作准 的课时活动量的参与情况和参与态度 方向的专业核心课程是由现场专家兼 备，考试每人在课上用3分钟向同学 的考核，创造条件要求学生独立完成 职上课的，并由现场专家进行考评， 们说明答案和本题的难度在哪里，自 作业，评价中加入学生出勤情况，采 这些现场专家既代表现场，也代表学 己、科代表、每个实验小组组长等8人 用学生自评、互评体现了这一原则。 校对学生进行考评。今后可以引入 为其打分。自评、同学互评占40％， （二）过程性原则 10％～20％的学生自评、互评比例。 老师评分占60％，相加为该学生答辩 研究性学习的评价特别关注学 建议评分比例为现场专家:学校教师: 成绩。 生参与活动的过程和实践体验，重视 学生自评学生互评=40:40:20。 开卷部分题目公布后，学生准 对过程的评价和在过程中的评价，并 考核评价主要包括以下几个方 备非常积极，看书、查笔记、找同学 且把对学生的评价与对学生的指导紧 面：出勤情况，