联系生活,强化应用——初中信息技术高效课堂的构建策略.pdfVIP

新 课 程 NEW CURRICULUM 教法探索 联系生活，施 应用 — — 初中信息技术高效课堂的构建策略 邢光照 (江苏省宿迁中学洋河分校) 摘 要：随着科学技术的迅速发展，信息技术在初中课程中扮演着越来越重要的角色，简要分析了信息技术在教学过程中存在的 若干问题，就高效课堂的构建策略展开了探讨。 关键词：初中信息技术；高效课堂；联系生活；强化应用 随着科学技术的迅速发展 ，信息技术在社会生活中扮演着越 学习信息技术就会跟不上高速发展的信息社会，从而端正他们对 来越重要的角色 ，这也使信息技术成了初中教育教学过程中的重 于信息技术的学习态度。 要部分。但是，就现在初中信息技术教学方面来看，仍存在着许多 2．对学生实施分组教学 问题。 因为学生对信息技术的学习具有不同的基础，所以应对学生 一 、初中信息技术在教学过程中存在的问题 进行分层教学，即根据学生的基础情况将学生划分成不同的层级， 1．学生对信息技术的学习不够重视 再稚置相应的教育教学 目标，从而满足学生学习的差异性。例如， 在许多初中生的心中认为，信息技术不是中考的考试科 目， 在学习Word的运用时要求第一层级的学生按照指定输入法输入 所以可以将它划归到美术、音乐、体育这些副科当中，用来调解紧 文字 ，并调整文字的字号、字体 、行距等；而第二层级的学生则要 张的学习气氛；而且有些初中生的家长也是这么认为，正是这些 求在完成第一层级学生任务的基础上，再将文字中插入图片，并 因素造成了初中生对信息技术的学习不重视。 调整其大小、位置使其合适、美观，然后再为文字添加批注等。 2．学生对信息技术的学习具有不同的基础 3．优化教学模式 初中生在信息技术的学习方面存在着较大的差异性，主要是 在教学中，要改善教育教学课堂枯燥乏味的现象，增加一些 因为城乡差异，城市的孩子在小学时期就已经开始了信息技术的 具有创新性的东西 ，给予学生足够的、自主的学习空间，体现出学 学习，并且熟练掌握了一些基础操作 ，但是农村的孩子虽然也接 生的主体地位，充分调动起学生的积极性和学习的兴趣。例如，在 学生学习键盘指法时，使用金山打字通中所具有的键盘操作小游 触信息技术，但是因为学校条件的关系并不能进行较为系统的学 戏，这样既可以达到练习键盘指法的目的，又可以优化教学模式 ， 习，这就使初中生对信息技术的学习具有不同的基础。 改善教学课堂枯燥乏味的现象，增加初中生对于信息技术学习的 3．教学模式单调 兴趣。 部分信息技术老师的教学方式过于单调 、保守，缺少具有创 4．增加学生的实际操作 新性的东西，无法给予学生足够的自主学习空间，没有体现出学 在信息技术的教学过程中，老师不应该将讲解和演示作为授 生的主要地位，这就使学生缺少了主动学习的兴趣，使教育教学 课的重点，而应该重视学生的实际操作，从而达到预定的教学效 活动枯燥 ，课堂效率低。 果和教学目标。例如，老师讲解 Word 中的“查找”和 “替换”，首先 4．课堂的实际操作不足 应该用不超过20分钟的时间进行讲解和