聚焦“学术”和“技能”两种高考形式.pdfVIP

管理 信息 专题资讯 u强 0 ×0 当工人，结果导致技校优秀生源的逐 高层次的教育还很缺乏。因此，必须 这两种能力只是人类思维能力的一部 渐减少。2013年高职高专生源告急 提高职业教育整体的教育水平，包括 分。就像我们经常听到的，一些孩子 的现象从东部蔓延到西部地区学校。 师资、技能、课程安排等，使得职业 学习成绩虽然不好，却有着动手能力 但是今年西部地区的高职院校 “零报 教育不仅仅是技能教育，更是素质教 强、特别有韧劲的优点。这些学生不 考”、录取分数线 “跳水”等现象也 育。只有这些问题得到了解决，技能 适合走学术型路线，却非常适合走技 在加剧，出现分数线已经触底，仍然 型高考才能顺利开展，并逐步提高吸 术技能型道路。”王利说。 招不满人的尴尬局面。 引力。” 近些年关于现行高考评价机制人 “到哪里去找学生 ”成了高职 田建荣院长提出：“对于转型的 们有着不同的声音。L些人认为课程 院校的沉重话题。 院校需要通过政府导向、政策导向 改革至今多年之所以成效不明显，主 无疑，要从根源上解决 学“术型” 和市场导向，合理调整布局，使每个 要是受高考评价机制的影响。将高考 剩余和 “技能型”不足的结构性矛盾， 学校都能找到自己独具特色的社会定 分为技术技能型和学术型两类，将直 就要改变长期以来畸形倚重 “学术型 位，承担与自己相适应的任务， I而构 接带来高中课程的变化。 “从高中开 人才”培养模式，为经济社会发展提 建起既相互补充，又相互竞争的高等教 始，学校就要针对学生特点及未来的 供急需的 “技能型人才”。 育体系，更有效地实现大学人才培养、 方向进行有的放矢的培养。对要走学 李海龙副院长说 ：“加快高等教 科学研究、服务社会的使命。此外，还 术型道路的学生来说，高中时期就要 育改革，更多的院校要淡化学科、强 要制定具体的政策，给这些学院足够的 加强学术型知识的学习。要走技术技 化专业，按照企业的需要和岗位来对 办学自主权，如鼓励他们主动按照企业 能型道路的学生，在高中阶段更要强 接，真正培养出社会需要的 技‘能型 的需要和岗位特点调整专业 ；依据自身 调培养动手能力、职业操守及敬业精 人才’。同时，也要扭转社会对 技‘ 的特色选拔^才 ；完善转型中资金、制 神。”王利说。 能型人才’的传统偏见，尤其是在待 度、队伍等各项保障措施。” 上海大学教授顾骏在媒体上就两 遇和社会地位上。” “知行合一”是明代思想家王守 种模式高考的话题发表文章时也说， ●哪些院校面临转型 仁提出的理论，对高等教育这一理论 分流部分更倾向于技术技能型职业取 在中国发展高层论坛上，鲁日斤副 更有深刻的意义。我国的高等教育快 向的学生，有助于个人更好地规划人 部长提出，要把600多所本科院校转 速发展，已从精英教育步入大众化教 生发展，最大限度地发挥 自身潜力。 型为职业教育，以解决这些院校毕业 育阶段，大众化必然催生多样化，而 顾骏认为，扩招以来，高校课堂上可 生的就业难和职业人才紧缺的问题。 多样化又促进着大众化。准确的定位 以明显感觉部分大学生怠于学习，处 根据这一设想，将有一批新增的本科 和鲜明的特色，是大学生存与发展的