湖州本土案例在《市场营销》教学中的运用研究.pdfVIP

教育园地 湖州本土案例在 《市场营销》教学中的运用研究 赵建平 (湖州市现代农业技术学校) 摘要：案例教学法是 《市场营销》教学的重要方法，但教材中的案例都是国外或国内其他地方的，离学生实际较远。本着职 业教育必须同当地经济相结合，必须为当地经济服务的宗旨，本文结合湖州市商业发展状况，对湖州本土案例的开发和在市场 营销教学中的应用进行了实践研究，在案例教学生活化、本土化方面进行了有益探索。 关键词：湖州 本土案例 市场营销 教学 一 、 研究背景 四、策略研究与实践 案例教学法是 《市场营销》教学中常用的一种方法，是一 (一)湖州本土案例的搜集、整理 种综合型的教学方法，这种教学方法具有真实性、实践性、启发 本土案例的搜集要把握生活化和有用性的原则 ，多渠道、 性，能够使学生进入情景，全面提升学生的判断能力、分析能 多层次地搜集、整理、挖掘与市场营销课程内容相匹配的素 力、思考能力和解决问题的能力。学生也对案例教学表现出 材 ，并加以提炼 。 了极其浓厚的兴趣，希望能够在案例教学中，理论联系实际，模 1．查阅资料、网络收集积累。充分利用现代信息技术，查 拟处理案例中的情况，提高实践水平。 阅 湖《州日报》、《湖州晚报》、湖《商》等报纸杂志和湖州在线等 湖州是长三角中枢的唯一以太湖命名的城市，素有 “丝绸 网站，搜集、整理湖州市场营销成功的本土案例 ，研究湖商的 之府、鱼米之乡、文化之邦”的美誉 ，是湖笔文化的诞生地、丝 发展概况。 绸文化的发源地、茶文化的发祥地。近几年随着湖州经济的 2．实地调研、考察企业营销。实地走访调查香飘飘、老娘 发展和湖商的不断壮大，出现了许多如湖笔文化节、香飘飘、 舅等湖州知名企业的市场营销状况 ，并进行分析研究。这是 老娘舅等成功的市场营销案例。 获得湖州本土案例第～手资料的最直接途径。 通过搜集、整理湖州本土的市场营销案例，运用到市场营 3．和高职院校 (如湖州师范学院、湖Ji、I职业技术学院)市 销教学，使课堂贴近生活、走进生活，提高学生的学习兴趣 ，增 场营销专家挂钩 ，了解市场营销学科信息以及湖州本土市场 强课堂教学的有效性。并能学以致用，解决实际问题。为商 营销前沿动态。 业类专业培养输送实用型人才，更好地为当地经济建设服务。 4．有计划地向在校生和毕业工作的学生搜集教学案例。 二、现状分析 可以通过问卷调查、个别访问、教学实习以及对毕业生的追踪 案例教学法，又称个案研究法 ，由哈佛大学于1880年开发 调查获取案例，广泛发动学生，让学生在寻找案例中学习，并 完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育 通过一届～届的积累，积累符合教学内容和学生认知规律的 实践，逐渐发展为今天的 “案例分析法”。 哈佛商学院的MBA 案例。 没有教材 ，完全通过案例学习来领悟其中的道理。 5．教师要多渠道收集、编写、交流案例，形成适用的本土案 市《场营销》教材中也积累了很多比较经典的案例 ，但很 例库。可以根据各类报告文学、通讯 、经济和管理类论文，甚 多都是国外或国内其他地方的，离学生实际较远。由于大多 至是新闻报道中所提供的真实素材编写。这就要求教师在授 数学生的生活一直都是在学校中，对那些年代久远的案例 ，学 课之余 ，应做到 “三勤”，即勤看经济类书报和电视节 目，勤记 生也难以体会当时事情发生的背景 ，有些甚至被学生认为过 案例、勤剪辑整理。 时了，对现实的指导意义不大，从而失去分析讨论的热情。 二【)湖州本土案例在营销教学中的应用 本着职业教育必须同当地经济相结合 ，必须为当地经济 把搜集的案例按项目、知识模块归类，形成适用的校本案 服务的宗旨，有必要建立适合地方的本土教学案例库。发掘 例库。把