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何处是江南对知识分子与国家政权关系的历史反思,分子热运动教学反思,忆江南教学反思,分子热运动课后反思,分子和原子教学反思,分子动理论教学反思,忆江南音乐教学反思,忆江南反思,等量关系教学反思,加法与减法的关系反思
书
屋
品
茗
何处是江南?
—— 对知识分子与国家政权关系的历史反思
⊙ 徐 鹏
我们回首十九、 二十世纪中国的思想文化,追
一
本溯源其传统时便会发现,中国文化既是以先秦为
资中筠先生在最近的一个访谈中提出要重建 源头,也是以宋代为源头。 虽然“道统”的萌生与演
知识分子对“道统”的担当。在反思为什么上世纪五 变是一个复杂难辨的问题,但是治道分离本是先秦
十年代以后,知识分子完全犬儒化,丧失了人格,甚 时期发生,到南宋“道统”才真正确立其教化帝王的
至没有了传统中国士人顶撞皇帝、据理力争、面折 功能则也是不争的事实。 为何会在南宋确立君、师
廷争的骨气和气节时,她认为,一个重要的原因是: 共治天下的局面是个很复杂的问题。其实,君、师是
现代中国知识分子不再担当传统士人极为看重的 否真的共治也是一个疑问,即使是共治,也只是在
“道统”。“道”在中国传统士人和儒生思想中是一个 南宋短暂的时分,稍纵即逝,后来“道”之不振也是
具有神秘性和重要地位的思想论说,孔子作为有德 明显的史实。 正是因为中国文化既是以先秦为源
无位的无冕之素王,成为一个纯粹的“道统”担当 头,又是以宋代为源头,由宋而明乃至于清,一直到
者,实际上起源于北宋以后。在传统中国社会,皇权 晚清民国之际,“道统”和“治统” 问题一直会延续着
代表着“势”,也即“治统”,儒家之道是“道统”,“道” 宋朝特别是南宋时期的理路,并由此传承和衍发。
与“治”分别,在一定的程度上各自独立。 杨念群先生的新著《何处是江南? ———清朝正
其实,在“道术将为天下裂” 的周公之前的三 统观的确立与士林精神世界的变异》(下面简称《何
代,是一个治道合一的“理想时代”。 古代典籍中一 处是江南? 》),论述了两个主题:一是考察清朝“正
直就有“圣王”与“圣人”之分,所谓“圣王” 即“ 内圣 统观”建立的背景及其内容;二是探析江南士人在
外王”者,其不仅是理想道德人格的化身,也是成功 与清朝君主争夺“道统”拥有权的博弈过程中,如何
的政治统治者,也即有德有位之人;而“圣人”则是 逐渐丧失自身操守,最终成为构建“大一统”意识形
只有德而无位, 自周公以后,“礼乐征伐自天子出” 态的一分子的悲剧命运。 杨先生在后记中坦言,探
变成“天下无道,礼乐征伐自诸侯出”,学不在官而 研清朝前期和中期“士人”与皇家权利的复杂博弈
在私人, 这就意味着教化和政治从此将要分为二 关系,其目的是“ 以期加深对目前知识分子角色与
端,孔子即是有德无位的无冕之王,被称为“圣人”, 国家政权关系的认识”。 古代士人虽与当代的知识
所以孔子只能扮演教化王权的职能。 另外,承担道 分子有千差万别, 但在角色的对应上确是不二之
统的儒者不仅要教化,还要以“道”抗“势”,这是以 选,因此自诩以“澄清天下”为职志的儒士便会和近
孔子为象征的儒士所担当的双重角色。如果帝王不 代知识分子一样,奔走于庙堂和江湖之间。 但我们
听教化,不分是非,儒士便会据理力争,以“道统”来
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