农村学校留守儿童异常学习心理行为浅析.pdfVIP

★ 欢迎投稿 ★ ★ 欢 迎 订 阅 ★ 87 农村学校留守儿童异常学习心理行为浅析 陈小强 (广西柳州融安县长安镇第一中学 广西 柳州 545400) 【摘要】本文阐述了农村学校留守儿童的基本情况、异常学习心理行为的表现及原因分析，并提出了促进 “留守儿童”学习心理行为健康的策略。 【关键词】农村学校；留守儿童；学习心理行为 evillageschoolstaytoguardachildabnormalitythebehaviorshallow Xiofthestudymentalstate Chenxiao—q~artg A【bstract]Thistextelaboratedavillageschooltostayabasiccircumstanceofguardthechild，banormalitystudymentalstatebe— haviorofperformanceandl~asonanalysis，andputforwardtopromote”staytougardachild”studymentalstatebehaviorhealthofstrate- gy· K【eywords]Villageschool；Staytougardachild；Studymentalsattebehavior 1． 问题的提出 正确的引导，所以，许多儿童表现出感情脆弱、自暴 自弃、缺乏 目前，随着市场经济体制改革的深入，社会经济结构正发 自信、悲观消极的现象。 生着深刻的变革。在社会经济转型过程中，城镇化进程迅猛， 3．3 缺乏亲情、自闭冷漠 由于城市空间拓展，人口和出行增加这就为农村闲置的劳动力 由于缺乏亲情的抚慰和关怀，大多数留守儿童出现缺乏安 提供了大量的就业机会。因此，有越来越多的农民工进城务 全感 ，人际交往能力差，不关心班集体，对待他人冷漠，我行我 工，随着农民工的大量外 出，部分子女有条件随着父母进人城 素，遇事容易焦虑紧张的现象。 市，成为 “流动儿童”；但更多的孩子没有条件随父母流动到城 4． 造成留守儿童以上问题的原因分析 市，继续留在农村，由祖父母、亲戚或其他人代为抚养，这类特 4．1 家庭教育的缺乏 殊的群体称为 “留守儿童”。留守儿童由于长期与父母分离，亲 家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教 子教育缺失，其安全、教育、情感和心理等一系列问题 日益凸 育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联 现，如何教育好留守儿童，促进其健康成长，已成为社会各界共 著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校 同关注的问题。 教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极 2． 情况调查 其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过 2．1 人数比例 程中是不可缺少的。 我校是一所居于县城边缘的中学，学校学生来 自农村 ，学 但是，经家访了解到，在农村家庭教育的作用得不到家长 生总数为835人，其中留守儿童 175人，占全校的2o％ ，平均每 应有的重视，那些外出打工的家长对孩子的教育就更少了。现 班9人，有的班级留守儿童甚至达到 1／3。 实中，一些农村家长也很无耐：家里田地不多，不出去打工连生 2．2 监护、托管情况 活保障都没有，只能把孩子留在家里给老人管教了。有的家长 在对学校 175名留守儿童进行问卷调查中发现：有8O％留 则错误地认为教育孩子是学校和老师的职责，只管负责孩子的 守儿童的家长，一年里只在春节回家一次；有9％留守儿童的家 生活费，对于孩子在学校的学习成绩，日常行为一无所知，存在 长几年都在外务工没有回家。其中