高分组学生和低分组学生在学习策略上的差异研究.pdfVIP

( ) ·38 · 外语界 1997 年第 2 期 总第 66 期 高分组学生与低分组学生在学习 策略上的差异研究 南京大学 　马广惠 　　英语学习成功者与学习不成功者之间的 作 。高分组和低分组则可以根据测试成绩划 差异是外语教学研究人员比较感兴趣的问题 分 ,便于量化分析 。高分组和低分组在分数 之一 。人们试图通过比较两者之间的差异 , 上是否存在着显著性差异 ,是否属于两个不 揭示促使英语学习成功的各种因素 。在这类 同的群体 ,可以用统计的方法加以确定 。 研究中 ,人们的假定是 ,英语学习成功者具备 一 、研究方法 学习不成功者缺乏的特征 。这一方面的研究 　　1. 研究问题 比较突出的是学习成功者与学习不成功者之 　 1) 高分组和低分组之间在期末考试 间的学习策略上的差异研究 。Rubin 1975 年 成绩上是否存在着差异 ? 率先研究学习策略的时候 ,她的重点便是观 　2) 高分组和低分组之间在学习方法 察和描述学习成功者使用的策略 。她的假定 上是否存在着差异 ? 实际上是 ,学习成功者具备学习不成功者缺 2 . 研究对象 乏的学习策略 。她希望更多地了解学习成功 从南京一所工科院校一个非英语专 者的方法 , “并将其传授给学习不成功者” 业一年级新生班的 28 名学生中 ,挑选了 12 (Rubin , 1975) 。她总结出 7 条学习成功者 名学生作为研究对象 。其中期末考试成绩列 使用的学习策略 。Stern ( 1975) 总结出 10 条 前六名者为高分组 ;成绩列最后六名者为低 学习成功者使用的学习策略 ,并且逐条指出 分组 。经过 t 检验 ,确认高分组和低分组之 ( 学习不成功者缺乏相应的策略 。近年来 ,有 间在期末考试成绩上存在着显著性差异 见 人对学习不成功者是否缺乏学习策略这一点 表 1) ,分属于两个不同的群体 。 提出了不同的看法 。Oxfor d ( 1993) 在她的 表 1 一篇关于语言学习策略的综述性文章中指 平均成绩 标准差 t 值 P 出 ,“近期的研究表明 ,许多学习不太成功者 高分组 低分组 高分组 低分组 不但了解并且能够清楚地表达 自己的学习策 80 . 83 6 1. 66 3 . 06 1 4 . 676 8 . 40 . 000 略 ,而且使用的学习策略同学习成功者一样 　　3 . 数据收集与统计方法 多 。然而 ,学习不太成功者使用这些策略的 关于学习策略方面的研究数据来自学习 随意性较大 ,没有精心的计划性和针对性 。” ( )