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塑璺型竺±兰!塑■盈 高职高专英语词汇教学略谈 夏慧云 (陕西工业职业技术学院人文系，陕西咸阳712000) 摘要：词汇是语言的建筑材料．是英语学习的关键。本 来了很大的困难．增强了学生学习阔汇的难度。 文讲述了词汇教学在高职高专英语教学中的重要的地位．分 三、高职高专英语词汇教学的几种方法 析了现有的问题．探索了几种词汇教学的方法．以达到提高英 (一)渗入语音教学 语教学效率的目的。 词拒教学一般采取由音到形再到望的顺序。音是学生接 关键词：英语词汇教学重要性方击 触一个词的最初印象．如果读不出音就记不住形．元音无形就 谈不上什么义，要牢记一个单词首先应把音念准。而很多高职 一．高职高专莫语词汇教学的重要性 院校的学生在单词的读音上存在很多问题．因此．在教学中应 RonHubbar先生的教育学理I仑 美国著名作家和教育家L 该注重这方面的能力培养。教师在词汇教学之时．要注意音和 认为．影响理解和应用的最重要用紊是词汇。词汇是语言的最 形的统一．使学生把一定的音同可能对应的形联系起来．叉把 小意义单位．就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思 一定的形同可能对应的音联系起来。教师可以自己读，也可用 维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇， 录音带，要求学生静静地听，并告诉学生听后进行模仿。教师 就不可能掌握一种语言。对于高职高专的学生来说．掌握一定 可以把两组或几组音先读给学生听，让学生辨出哪一组发的 数量的列汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越 是哪个音，也可以把音标写在黑板上．读一个句子或一组词． 大，英语学习的效果肯定会越好。因此，词汇教学是高职高专 让学生辫出含有该音的词。语音教学虽然重点是语音．但不能 英语教学的重点。如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培 就音论音，而应把单音放在闻和句中，反复练习，不断纠正。同 养学生的思维能力，使学生主动、科学地记单词．是我们每个 时要充分利用现代教学设备，以电视、录像、录音、幻灯等多种 教师应该不断地认真思考的一个问题。本文将谈谈笔者对这 形式．给学生提供更多模仿、练习发音的机会．以达到最终准 方面的思考。 确发音的目的。做到发音准确，学生在单词的学习尤其是记忆 二、高职高专英语词汇教学存在的问题 过程中．就不会似是而非．此单词记为彼单词了。 在高职院校当中．大部分学生入学英语成绩比较差．词汇 (二)加强构词规律教学 量少．这成为他们英语学习的主要障碍。很多学生在学习词汇 每种语言都有其自身的构词规律．掌握这些规律．就便于 时，急功近利，总想快记、多记单词；对词望的理解和掌握只满 记忆。我们在英语学习中．要迅速扩大词汇量，巩固已学的词 足于课文释义．没有注意到英语单词不仅一词多义．并且不同 汇．加深理解词义．善于运用词语．学习和了解英语的构词法 文化、场合、语气、语境等都会影响到词的意义：总是用本来的 是最有效的途径之一。冈此．教师词汇教学过程中要加强构词 议语意思去翻译单词原始的意思．而没有掌握这个词的文化 法知识的讲授。英语中最常用的三种构词方法：派生法．复合 内涵．没有认识到在不同文化环境中．词汇的意义有很大的区 法和转化法。 别；在单词的记忆方面也没有科学方法．