范畴使用范畴学和习.pdfVIP

2005年 3月 河北师范大学学报 (教育科学版) Mar．2005 第 7卷 第 2期 JournalofHebeiNormalUniversity(EducationalScienceEdition) VoI．7No．2 【教育心理学】 范 畴 使 用 与 范 畴 学 习 刘凤英，张庆林 (西南师范大学 心理学院，重庆 400715) 摘 要：实验室有关范畴学习的研究只局限于对分类的研究上，这就导致实验室研究基础上提出的范畴 模型不能够充分说明自然范畴的结构。所 以，只有拓展实验室范畴研究的范围才能弥补二者之问的差距。 关键词：范畴；分类；推理；范畴使用；范畴学习 中图分类号：G449 文献标识码 ：A 文章编号：1009—413X(2005)02—0065—05 认知心理学的一个重要任务就是研究范畴的学习及 范畴的实验室研究之间的差距的一个起点。 使用。然而以前的多数实验室研究中所提出的范畴模型 一 、 自然条件下的范畴使用 与自然条件下的范畴之间还是存在差距的，实验室研究提 出的有关分类的理论并不能够充分表明自然范畴(在 日常 自然条件下的范畴知识的使用体现了范畴知识的一 生活中的范畴)的结构及功能的多样性。因此，必须发展 系列功能。 现有的有关范畴的实验室研究方法。目前，有关分类的研 第一个重要功能就是利用它来区分不同事物。分类能 究已经拓展到自然范畴结构的研究及人们在实验室中学 力就是决定一个新的物体是否属于一个已知范畴的能力。 习新范畴能力的研究。这些研究对于我们理解范畴表征 自然条件下的范畴知识的第二个重要功能是预测推 的本质有很大的启发。 理。大脑中的范畴表征有利于人们做预测。如果人们知 在自然条件下，人们有关范畴的知识是在与范畴及范 道一个新特征是一个范畴的典型特征，他们一般也会认为 畴成员相互作用的过程中获得的。在此相互作用的过程 该范畴的所有成员也具有该特征。另外人们还可以利用 中，人们对新的项目进行分类、预测未知特征、利用范畴知 社会范畴知识来做预测。如有关定势的研究表明：人们往 识来解决问题等。这些任务都会影响相关范畴的表征形 往根据一个人所属的社会范畴(包括种族及职业)来判断 式。在实验室研究中被试仅仅通过分类任务来学习范畴 一 个陌生人的行为及其动机。总之，人们倾向于利用他们 知识。如果能够将范畴研究中所涉及的任务范围拓展一 已有的范畴知识来预测新事物所具有的特征。 下，那么有关范畴研究的结论就会更加适用于自然条件下 自然条件下的范畴知识还有一个重要功能表现在言 的范畴相关任务。只有发展范畴学习的新的研究方法，才 语交流方面。语言与范畴知识之间存在复杂的关系，每个 能理解自然条件下范畴使用的多样性。Markman及Ross 事物都可以以不同的抽象程度来命名(如狮子狗、狗、动 (2003年)…提出了与记忆研究中适应迁移的加工(trans． 物)，在交谈中说话者必须决定使用哪一个名称，一个事物 fer—appropriateprocess)的观点有关的范畴学习的观点，即 的名称并不一定适合于与此相似的另一事物。 将 “范畴使用”如何影响 范“畴学习”的研究作为一个研究 正是因为自然条件下的范畴知识的使用体现了范畴 方向。虽然该研究刚刚起步，它可以作为缩小自然分类与 知识的一系列功能，所以自然条件下的范畴使用应该成为 牧稿 日期：20040·5-01 作者简介：刘凤英(1976·)，女，内蒙古乌海人，西南师范大学心理学院发展与教育心理学专业研究