韩国学生误用汉语离合词分析.pdfVIP

-Pr年文学家 韩国学生误用汉语离合词的分析 崔智娟吉林大学文学院语言学以及应用语言学吉林长春130012 摘要：现代汉语中离舍词是}匕较特殊的语言单位。离合词 (6)·我今天洗澡两次了． 具有可离可合的特性，成为韩国学生学习汉语中的一大难点。本 一我今天洗了两次澡。 文主要探讨以韩国学生用离合词写作文时常出现的偏误现象来分 (7)·我在故宫照相了很多。 析，可以寻求减少偏误的方法。 一我在故宫照了很多相。 关键词：离合词；韩国学生；偏误；对外汉语 (8)·今天我上班不了。 [中图分类号]：H1[文献标识码]：A 一今天我上不了班。 [文章编号]：1002-2139(2012)-04-0120-02(9)·妈妈说话完了，就走了． 一妈妈说完话了，就走了。 汉语语法里定义词是代表一定的意义、具有固定的语音形式、 可以独立运用的最小的结构单位，词与词结合在一起的是短语。 动作的数量、结果和可能性时，需要使用离合词的扩展形式。比 可是汉语里有具备词与短语这两个功能的比较特殊的语法成分， 如，“跳了一小时的舞、吵了一天架、洗了一次澡、吃不完饭”。 有时分不清词还是短语。如“见面”，“帮忙”等合起来用像一个词， 2、“离”了，但扩展得不对。 也可以中间插入别的成分拆开使用的“离合词”则是。韩国学 (10)·他请了假3天． 生在汉语学习初级阶段几乎没接触到“离合词”这个术语。但是 一他请了三天的假。 实际初级教材里已经出现了不少离合词。韩国学生在初级汉语学 (11)·我刚才跑了步半个小时． 习中比较难以掌握离合词的用法。不但初级阶段，并且已经达到 一我刚才跑了半个小时的步。 一定水平的学生也经常犯错误的就是“离合词”使用的偏误。不 (12)·他发起来烧 完全掌握离合词的概念，过了初级阶段也继续会犯错误的。本 一他发起烧来 文主要虬动宾式离合词为主，探讨偏误类型、偏误原因与离合词 虽然学生掌握了一些关于离合词的语法点，但是他们还没有 教学策略。 全面掌握离合词的扩展规律及特点，所以在离合词如何扩展的问 题上存在很多偏误，例(12)。因为插入的是复合趋向补语，学 (一)伯误类型 生知道这些词可以“离”，于是就把“起来”插入了“发烧”中间， 偏误类型主要有四种：遗漏偏误、误加偏误、误代偏误、错 但实际上复合趋向补语的出现是有条件的，即动作涉及的对象是 序偏误。其中学生经常会犯错序偏误。分析学生的离合词偏误， 不定指的(如拿出来一本书、想起来一件事)，而发烧是不具备 我们发现大部分属于成分错位，其次是多余，缺失和误代的比较 这种条件的。 少。学生由于没掌握离合词的基本用法，在离合词与其它成分的 3、重叠的偏误 位置关系，与其他成分的搭配关系等方面常常出错。 (13)·她经常给我打电话聊以下天。 为了更加详细地分析这些偏误，本文参考上述的偏误类型把 一她经常给我打电话聊聊天。 这些偏误总结归类如一下： (14)·我也很想找他谈心一下． l、该离的词没离 一我也很想找他谈谈心。 离合词用法上的重点在于“离”的用法上。 例(13)的偏误是因为V以下的形式通常不与“常常”、“经 大多数的很容易学生都把离合词当成一般动词来处理。经常 常”等副词搭配。例(14)的偏误是因为本想用“一下”来表达 把受影响的人或对象直接放在离合词的两个语素后边，如： 出短时间、少量、尝试的含义，用离合词的重叠形式就充分地可 (1)+我今天中午见面朋友。