高中物理《相互作用》教案4 新人教版必修1.docVIP

力　 　一、力 教学目标 （1 （2 （3 教学重点、难点分析 1 2．引导学生正确选取研究对象，掌握对研究对象进行受力分析的一般方法． 3．力学是整个物理学的基础，而受力分析又是解决物理问题最关键的步骤，熟练进行受力分析既是本节复习课的教学重点也是教学的难点． 教学过程设计 一、对复习的几点建议 1 [例1] 如图1-1-1所示，斜劈B置于地面上静止，物块A置于斜劈B上静止，求地面对斜劈B的摩擦力． 方法一：分别选AB为研究对象进行受力分析，可以求得地面对斜劈B的摩擦力为零． 方法二：选整体为研究对象进行受力分析，可迅速得出地面对斜劈B 可见，一道简单的题目，可以做得较复杂，也可以做得相当简单．此题关键在于研究对象选取是否巧妙．此外，若采用方法一，必须很明白作用力和反作用力的关系．这两种方法，学生都应该熟练掌握． 此题变式型为： [2]斜劈B置于地面上静止，物块A在斜劈B上沿斜面匀速下滑，求地面对斜劈B的摩擦力．利用上述方法一，受力情况完全相同，所以地面对斜劈B的摩擦力为零． [例3]倾角为θ的斜劈B置于地面上静止，物块A在沿斜面向上F力的作用下沿斜面匀速上滑，求地面对斜劈B的摩擦力． 分别选AB为研究对象进行受力分析可以求得地面对斜劈B的摩擦力为Fcos ． [例4]倾角为θ的斜劈B置于地面上静止，物块A在沿斜面向上F力的作用下沿斜面以加速度a匀加速上滑，求地面对斜劈B的摩擦力． 分别选A B为研究对象进行受力分析，可以求得地面对斜劈B的摩擦力为Fcosθ-macosθ． 由此可见，多做小题、变式型题可以帮助你掌握巩固基础知识，还可以帮助你灵活应用这些知识．只有基础知识巩固，才能在做难题时能力得到发挥． 2 在复习过程中，要不断地回顾，考察自己在哪个知识点容易出错．只有不断地对自己进行自我诊断，才能明确地知道自己的弱点，才能更有效地利用时间，提高成绩．值得注意的是：千万别盲从，不要看见别人干什么，自己就干什么．抓不住自己的重点．总做一些对自己提高成绩帮助并不太大的事，那样会得不偿失的． 要经常进行错题改正，建立错题档案本．错题不能只抄在本上，就完事了．必须要做定期复习，并且做上标记．一道错题，若第一次复习时做对了，可以做上标记，时间过得长一些再复习，若复习三次做对了，可以做上标记暂时不用管了，以后放寒假、暑假或一模、二模前再复习．这样，虽然你抄的错题越来越多，但通过每次的定期复习，不会做的，再做错的题目应该越来越少． 关于做错题本的建议： （1 （2 （3 3．平时要经常准备“备忘录”． 一开始复习，两年多的五门课的知识将在这短短的几个月蜂拥而来，要想一次性地把所有的知识都记住，任何人都很难做到．根据人的记忆规律，某一样事物必须反复刺激大脑，才能被接收并保留更长的时间；否则，必将在短期内忘记．所以，在复习过程或做题过程中，如果得到什么精辟的结论，立即记下来，记到错题本上． 备忘录要记什么内容呢？备忘录上一定是你总结出的最中心、最精辟、最重要、最能体现主题的结论．做好备忘录后要经常去复习，去巩固，加强记忆． 4 5．重点分析高考试题． 你站在老师的立场上，仿佛这道题就是你出的，专门为考学生的，那么出这道题的目的是什么？设置了什么陷阱？考了哪几个知识点？自己去分析．做这项工作的目的是如何应试，针对高考，如果你能分析出每道题的“考点”，即“考查的知识点”，那这个知识点你将基本掌握，此后将此题变形，看看还可以怎样出，又考了什么？因此，研读近几年的高考题锦，并不是只要做对就行了，目的是让你了解高考题型，了解高考必考的知识点，让你来推测本年度的高考题． 6 （1 （2 二、教学过程 教师教学行为（主导） 1 学生学习活动（主体） 答： 2．问：这些场力产生的条件、力的方向的规律、力的大小的规律分别是什么？ 答：1）重力是物体受到地球的吸引而产生的；重力的方向总是竖直向下的；物体受到的重力跟物体的质量成正比（在地球上同一纬度数且同一高度处）． （210r0（r0是分子间的平衡距离）才有较明显作用的微观作用，分子间的引力和斥力是同时存在的，我们平常说的分子力是指分子间引力和斥力的合力．分子间的距离大于r0，分子力表现为引力；分子间的距离小于r0，分子力表现为斥力．事实上分子间的引力和斥力都随分子间的距离增大而减小，只不过分子间斥力变化得快些而已． （3 （4F=IBLsinθ（其中θ为电流与磁感线之间的夹角）f=qBvsinθ（其中θ为电荷的速度与磁感线之间的夹角） 这里要特别注意θ=0 3．问：高中学习的接触力（被动力）都包括哪些？ 答： 4．问：这些接触力产生的条件、力的方向的规律、力的大小的规律分别是什么？ 答：1）弹力产生的条件是两个物体必须接触且相互挤压（发生形变）．弹力的方向总是跟形变的方向相反且垂直于接触面．胡克定律：弹簧弹