高中物理《重力 基本相互作用》教案4 新人教版必修1.docVIP

课 题 第四节 重力 教 目的 知道什么是重力，重力的方向，重心 理解重力的大小跟质量成正比，会用公式G=mg计算重力 培养学生的初步抽象思维能力 学 重点 重力的概念，重力的大小跟质量成正比，计算重力的公式G=mg 难点 重力的方向总是竖直向下 课堂类型 新授课 教 具 弹簧秤、钩码、木块、重垂线、小球、小刀、铅笔 教学方法 实 验 本教案使用情况 授课时间 授课班级 班级人数 缺席人数 听课人 作业题数 月 日周 第 节 月 日周 第 节 月 日周 第 节 月 日周 第 节 月 日周 第 节 教 学 过 程 具体教法 教 学 内 容 及 时 间 分 配 一、引入新课 复习提问：什么是力？力的作用效果？力的三要素？ 前几节课我们已经学到了一些力的有关知识，现在我们就来学习一种最常见的力———重力。 二、新课 1、什么是重力 现象一 秋天到了，成熟的苹果落到地面上。 现象二 河流，沟渠里的水总是从高处流向底处。 演示实验 ①向上抛出小球，小球总是会落到地面。 ②小球在桌上滚到桌边后总是会落到地面。 归纳：上述各种现象中的物体的运动状态都发生了改变，一切物体在失去支持的时候都要落到地面，那么是什么物体对这些物体施加了力的作用呢？ 结论：原来，地球对它附近的一切物体都有力的作用，地球对它周围的物体都有吸引的作用。地面附近（一切）物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。对于物体受到的重力有时也称为物重。 注意：①重力是由于地球的引力而产生的，但它不是引力，不能说成重力是地球的吸引力。②重力是物体受到的力，在地面附近的 提问教学 实验教学 教 学 内 容 及 时 间 分 配 具体教法 物体始终是重力的受力者，而重力的施力者只有一个——地球。 力的作用是相互的，地球对附近的物体吸引，物体也会对地球有吸引的作用。但为什么看不出物体对地球的作用效果呢？原因在于地球的质量太大了，物体作用在地球上所产生的效果十分微弱，几乎察觉不到。 2、重力的大小 是否所有的物体所受的重力大小都一样？如果不一样，我们怎么知道一个物体受到的重力有多大呢？ 演示实验 教材图8-21，利用弹簧秤可以测出物体的重力 将质量分别为100g，200g，300g的木块依次挂在弹簧秤上，分别读出它们受到的重力为多少牛，将数据记在表格中，做出相应计算。 质量m（kg） 重力G（N） 重力与质量的比g（N/kg） 实验表明：物体的质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，这个比值始终是9.8N/kg。如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示比值9.8N/kg，则会得到 注意：①公式中的单位必须统一，G——N、m——kg、g——N/kg ②g=9.8 N/kg的物理意义：质量为1kg的物体，受到的重力是9.8N。 说明：①g=9.8 N/kg是一个近似平均值，在地球表面的不同地方g的值不同，在两极最大，赤道最小。在一些特殊说明的地方，或粗略计算时，还可以用g=10N/kg。②由于g在不同地点的取值不同，所以在宇宙中物体有时可以没有重力。 3、重力的方向 演示实验 ①观察手中的小球自由下落的方向 ②观察重垂线挂起静止时，线的方向 分析讲解 实验教学 教 学 内 容 及 时 间 分 配 具体教法 小球下落方向和静止时重垂线的方向跟重力的方向一致，这个方向称为竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的。 演示实验 观察重垂线的方向与水平桌面、斜面是否垂直 通过实验总结出：重力的方向与水平面垂直且向下，而不是垂直任何物体表面都向下。 注意：重力无论在任何情况下都是竖直向下，无论物体是运动还是静止，是在空中还是在水中。 向学介绍重垂线在建筑中的作用：①检查墙是否竖直②检查窗台是否水平。 4、重心 演示实验 如图，拿一只半开的小刀插在铅笔里，把小 刀张开的角度调整到适当的位置，使铅笔立在手指上。 同学们看到现象，原因是物体的重心与支点平衡使铅笔不倒，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，即物体重力的作用点叫做物体的重心。 说明：①形状规则，质量分布均匀的物体，其重心在物体的几何中心。如粗细均匀的木棒，它的重心在棒的中点；均匀球体的重心在它的球心。②对于形状不规则的物体，可以用“悬挂法”测定其重心。 方法：①在A点用线将不规则物体悬挂起来②然后在B点将不规则物体悬挂起来，两次重垂线的交点即是重心。 三、课堂练习 1、一个60kg的人，在月球上受到的重力是多少牛