2015版人音版音乐二下《哈里啰》说课.pptVIP

《哈里啰》 说课 新安镇中心学校 === 主要从教学理念、教材、教学目标、重难点、采取的教法和学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 《哈里啰》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。歌曲所用的音乐材料十分简洁，但在每乐句尾部使用x x 节奏。两次在乐句中出现x x x切分节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。 一、说教材  歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合，是歌曲别具一格、饶有情趣，洋溢着热烈、欢快的气氛，表现特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观奔放的性格。 二、教材分析 《哈里啰》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。歌曲所用的音乐材料十分简洁，但在每乐句尾部使用附点节奏。两次乐句中出现切分音节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。歌曲热烈欢快，表现特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观奔放的性格。 三、教学目标 1、知识目标：学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈 节奏。 2、能力目标：能用打击乐器演奏出简 单的节奏为歌曲伴奏。 3、情感目标：能快乐地歌唱、表演， 培养乐观、积极向上的情感态度。 四、教学重难点 1、用快乐的情绪表演歌曲。 2、教学难点：能较好地把握 歌曲的音准、节奏，准确 地演唱歌曲。 五、教法学法 （一）教法 1、情景设置法——多媒体设置特立尼达国家风土人情的情境，调动学生的学习兴趣。 2、探究讨论法——通过处理歌曲、讨论表演等音乐活动培养学生探究能力。 3、多媒体展示法——通过音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。 五、教法学法 （二）学法 1、体验法——让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验。 2、创造法——让学生自己用喜爱的形式给歌曲伴奏，和编创动作表演歌曲，培养了他们的创编能力。 3、合作法——分组讨论、集体创编合作，让每个学生开动脑筋，培养团结协作精神。 六、教学过程 一、创设情境，激趣导入， 二、聆听歌曲，体验感受， 三、学习歌曲，情绪表达， 四、音乐活动，即兴创编， 五、首尾呼应，总结反思。 一、创设情境，激趣导入 调动学生情绪，通过提问和表演律动，激发孩子的兴趣，营造活泼、轻松的学习氛围，教师的及时鼓励，激励评价，激发学生大胆尝试、探索求知的欲望。从而引入歌曲《哈里罗》。 二、聆听歌曲，体验感受 利用多媒体课件展示特立尼达国家的风土人情，创设情境，营造和谐的学习氛围。具有鲜明的形象性，直观入手，学生身临其境，可见可闻，产生真切的感受，画音结合，进入歌曲的审美情境中。唤起他们学唱新歌的愿望。 三、学习歌曲，情绪表达 1、介绍歌曲 2、朗读歌词 3、难点教唱 4、歌曲处理 5、完整的演唱歌曲 四、音乐活动，即兴创编 （1）即兴伴奏 （2）创编动作 （3）表演拉丁舞 五、首尾呼应，总结反思 我们通过音乐了解认识了特立尼达国家和人民，还学习他们的歌曲，体验到他们乐观开朗的性格。让我们在这欢快热烈的音乐中载歌载舞结束这节课。 课件出示歌曲音乐。 谢 谢 ！ * 二年级 音乐 要点阐述 *