《秦晋崤之战》ppt课件.pptVIP

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该课件由【语文公社】http://www. 友情提供 秦晋崤之战  《左传》 【教学目的】 ???? 1 . 学习本文围绕中心选材、组材; 并按照事件发展的顺序有条有理地记叙的写法。 ? ???? 2 . 学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。 ???? 3 . 深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素决定的道理。 【重点难点】  1 . 围绕中心组材和塑造人物形象的方法。  2 . 理解词句,疏通文意,归纳实词和虚词的含义和用法。 学习步骤: 朗读课文 复习旧知 了解战争背景 翻译课文 把握基本内容、结构层次 总结归纳 布置作业 春秋三传: 春秋左氏传 春秋公羊传 春秋谷梁传 联系初中时学过的《曹刿论战》看,《左传》写战争有怎样一个突出的特点? 重在写人物议战,不着重写交战情景。 战争背景: 公元前7世纪的上半期,北方的晋和西方的秦都成了强大的诸侯国。当晋文公(公子重耳)流亡在外时,曾经得到秦穆公的帮助,并且娶了穆公之女文赢为妻,关系比较亲密。晋文公回国建立政权后,晋逐渐强大;秦自穆公以来国势日盛,急于争霸。殽之战前两年,秦晋联合国郑,郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。后来秦背弃晋,私自与郑结盟,派大夫把子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国,代郑设防,实际上是对付晋国,因此秦晋之间发生裂痕,但矛盾尚未表面化。 到了公元前628年冬,晋文公去世,秦国为了与晋争霸,便乘晋国新丧及杞子等当时在郑颇得信任,为郑掌管北门钥匙能为内应的便利,不听蹇叔劝阻,悍然向郑进军。秦的东征军要越过晋境,晋对于趁机伏击秦军是有准备的,秦的东征军来到郑,知郑有备,只好顺路“灭滑而还”,途经殽山,遭晋军伏击。秦晋殽之战就是在这样的情况下发生的。 结构层次 第一部分 (第1自然段)叙述秦穆公利令昏,不听騫叔劝告,出师伐郑。 第二部分 (第2、3自然段)叙述秦军途中发生的两件事:王孙满断定秦军必败,弦高犒师使秦袭郑阴谋败露。 第三部分 (第4自然段)记叙晋国伏击秦师,秦师败于崤,主帅被俘。 第四部分 (第5、6自然段)记叙战后晋国释放三帅,秦穆公承认错误,表示要吸取教训。 故事情节 开端:蹇叔哭师 发展:王孙满观师 弦高犒秦师     皇武子辞杞子 灭滑而还 高潮与结局:秦军打败于崤 尾声:原轸斥责晋君 秦君哭师 人物形象 蹇叔:老成持重,远见卓识 弦高:忠心爱国,机警灵活 原轸:多谋善断,勇猛暴烈 秦穆公:刚愎自用,知错必改 王孙满:观察敏锐,聪颖过人 作者对秦、晋、郑三国的态度 ①在秦偷袭郑这件事上,作者抑秦扬郑。秦潜师袭郑不义;郑国内部团结一致,并果断地采取措施,作好战备准备,使秦的野心未能得逞。 ???? ②在秦晋崤之战中,作者抑秦扬晋。秦“劳师以袭远”,给晋以可乘之机;晋能在经过激烈争论后作出正确决策,不失时机地歼灭秦军。 ???? ③在秦晋崤之战后,作者抑晋扬秦。晋内部矛盾更加公开化,轻失战果,招致后患 ;秦能吸取教训,鼓舞士气,重整军威。 ???? 从以上分析可见,作者对为争霸而战的秦、晋两方均各有褒贬,唯对郑国始终赞扬。郑与秦、晋比较,属弱国,处于防卫地位,因而作者同情郑国,反对秦国恃强凌弱。“弦高犒师”的故事一直为人们传诵。 蹇叔的道理说得那么透彻,为什么秦穆公硬是拒不接受? 在“殽之战”的前二年,秦晋联合伐郑,秦穆公单独与郑结盟,解围而去后,晋文公曾逼郑投降,迫使郑文公立了亲晋的公子兰为太子,才撤兵而去。晋文公去世时,郑文公也刚刚去世,公子兰继位为郑君,是为郑穆公。 面对这一情势,秦穆公担心郑穆公的亲晋势必危及秦国在郑国的利益,杞子等人不可能长期戍守郑国都城的北门,加上错误的估计了晋国新值国丧,一定无暇外顾的局势,就认为应抓紧时机袭郑,错过了机会,就会永远丧失争霸中原的机会。 这种担心,就使秦穆公利令智昏,听不进蹇叔的意见,作出悍然出兵袭郑的错误决策。了解这一点,对于我们认识社会现象是有好处的。因为担心失去时机,从而利令智昏,作出错误的判断、决断、决策的情况,是无论古今,都会经常发生的。 文言知识整理: 一、词类活用: 1、名词作动词: (1)若潜师以来:发兵 (2)秦师遂东:向东出发 (3)左右免胄而下:下车步行 (4)郑商人弦高将市于周:做生意 (5)则束载、厉兵、秣马矣:喂草料 (6)子墨衰绖:染黑 (7)遂墨以葬文公:穿黑色衣服 (8)晋于是始墨:同上 (9)先轸朝,问秦囚:上朝 (10)秦伯素服郊次:穿素服 (11)武夫力而拘诸原:竭尽全力 2、名词作状语: (1)秦伯素服郊次:在郊外 3、形容词作名词: (1)劳师以袭远:远方的国家 (2)入险而脱:险要的地方 4、动词用作名词: (1)则束载、厉兵、秣马矣:装载之物 5、意动

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