2011高三生物第一轮复习实验专题(二).pptVIP

实验中应遵循的几个原则 * * 2011高三生物第一轮复习实验专题（二） 综合实验探究 福清元洪高级中学 高壮 (一)科学性原则 (二)对照性原则 (三)单一变量性原则 (四)平行重复原则 例1.为探究“影响酶活性的因素”，某同学设计了一个实验方案，见下表： 5℃水浴；pH为8~9 1 mL 10%鸡蛋清溶液+1 mL胰蛋白酶 4 ？ 1 mL 10%鸡蛋清溶液+1 mL胰蛋白酶 3 37℃水浴；pH为5 1 mL 10%鸡蛋清溶液+1 mL胰蛋白酶 2 37℃水浴 1 mL 10%鸡蛋清溶液 1 实验条件 底物和试剂 试管 下面有关分析合理的是（ ） A.实验想要探究影响酶活性的因素是温度 B.1号试管设置正确合理，为空白对照组 C.3号试管的实验条件是37℃水浴，pH为 8~9 D.蛋清液和酶液应混合均匀后再进行水浴 C 例2. 下列有关实验方法的叙述，正确的是（ ） A.利用血球计数板统计培养液中的酵母菌数量来探 究种群数量的变化 B.用过氧化氢作实验材料来探究温度对过氧化氢酶 活性的影响 C.用绿光作光源来探究光对光合作用强度的影响 D.用排除了微生物的土壤作实验组来探究土壤微生 物的分解作用 A 一、验证性实验与探究性实验比较 实验 原理 实验 假设 实验 目的 探究性实验 验证性实验 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 探究研究对象的未知属性、特征以及其他因素的关系 因结论是已知的，因此不存在假设问题 假设一般采用“如果出现结果A，则可推出结论B”的 形式表述，是根据现有的科学理论、事实，对所研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 因验证内容而异 因探究内容而异 实验 结论 实验结 果预测 实验 现象 实验 过程 探究性实验 验证性实验 应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异 应有的实验步骤，实际上并未完成，因探究内容而异 已知，应准确描述 未知，可以不描述 结果在“预料之中”，无需再预测 对应假设，分类讨论 对应实验目的 做出肯定结论 据不同结果， 分别得出相应推论 实验结论 预期实验 结果 实验现象 实验步骤 实验原理 实验名称 探究性实验题 验证性实验题 ? 验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖 探究某人是否出现糖尿 相同（斐林试剂与可溶性还原糖作用呈现砖红色沉淀） 相同（取尿液后加斐林试剂水浴加热，观察实验现象） 出现砖红色沉淀 出现或不出现砖红色沉淀 出现砖红色沉淀 出现或不出现砖红色沉淀 糖尿病患者尿液中含葡萄糖 若出现砖红色沉淀，证明此人出现糖尿； 若不出现砖红色沉淀，证明此人不出现糖尿。 实验探究的设计策略 实验步骤应用简洁科学的语言叙述，一般如下叙述： （1）取材分组标号：根据实验要求选择适宜的材料和器材，选材应保持条件相同（如日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠）。将实验分为实验组和对照组，可以分两组，也可以分若干组，每组进行明确的标记，如用甲、乙、丙或A、B、C或1、2、3，总之让人对实验组一目了然，便于实验的观察、统计、比较和叙述。 常用语言模板： ① 实验材料选择 a.植物：选择长势相同、大小相似的同种植物随 机等量分组，分别编号为A、B、C等； b.动物：选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3等。 c.有时可以叙述为“生长状况基本相同的个体”。 ②试剂选择： 在量上难以做到准确的量化描述时，应尽可能用“定性”的语言表达，要注意“等浓度”、“等体积”、“适量的”、“一定量的”等词的运用；实验时间和条件上用“一段时间”、“适宜的温度”、PH等语言。 ③实验器具选择： a.容器应使用大小相同的。 b.如果使用滴管滴加不同溶液，应选用不同的滴管。 （2）对照处理：根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，实验组和对照组的培养、饲养等条件要相同且适宜，即控制无关变量。要注意体现“单一变量”的词语的准确使用，例如使用“等量”“相同”“适宜”等词语。 （3）培养（或饲养）、观察、记录：对于植物实验和某些动物实验，分别进行实验处理后，要进行一段时间的培养，才能出现结果。而有些实验进行实验处理之后，在较短时间（1~2小时）就可以观察到现象。要仔细观察实验组与对照组出现的差异，记录实验现象和实验数据。 这里要注意高中生物实验常见的观察指标： ①颜色变化：可溶性还原糖、脂肪、蛋白质、色素分离、质壁分离与复原。 ②形态结构和生理状况的变化。 ③液面改变：气体体积变化、液体体积变化。 ④其他：气味变化、