新目标人教版七年级英语教材分析.docVIP

七年级英语教材分析 一、编排体系。上册由三个单元预备篇和十二个单元两部分组成。下册只有十二个单元。上下两册各有两个复习单元。每个单元分为三部分，各有侧重点。A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Check部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，Check部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。 每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再以精妙的文字点明任务主旨。充分运用初中学生喜欢色彩鲜明图片的心理规律，从简明的表格中易于获取知识的认能力。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组。以明显的小标题形式显示教学方法，暗示学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了 “听说领先”的教学法理论。“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生运用语言的胆识和能力。每个单元前几项练习强调发音、单词拼写、句型结构的准确性，这是面对全体学生必须掌握的知识点与技能；而后面的活动帮助学生逐步提高语言的流利性，这同样也面对全体学生，但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松一些。根据这个特征，在B部分中的某些任务，依据学生的具体情况可以删减，让学得快的学生尽力掌握并完成。从而体现了学生的个性化学习要求。教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，师生在课堂上要加强互动，教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式，教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、做等形式让学生讲英语、用英语，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。 二、教材内容的整理及其分析。教材内容看似众多而不易归纳整理，从教学目标和语言结构两方面做一扼要的分析。 各种话题教学目标：1、介绍。自我家人、朋友的介绍根据相关信息辨认人物。2、自己的或他人的爱好及其理由。食物服装电影学科球类运动天气动物流行文化日常生活用品3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议成立各种俱乐部并制作海报招聘广告。4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对郊游、晚会、周末生活等活动进行合理安排。5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。6、居住、职业、天气国籍、民族、语言、地址、场所、路线建筑物位置关系笔友。7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。8、标志及规章制度。英文标志的含义制定并谈论校园内一些公共场所的规则写一封建议信。9、描述及其资料信息。人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料10、定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。 语言结构1、be动词的一般现在时。2、行为动词like、have、want 、work、wear等的一般现在时的用法。3、what、where、how、when、why? who引导的特殊疑问句4、祈使句。5、形容词的使用：good、happy、nice、interesting等。6、代词的用法7、名词的复数和所有格形式。8、表示方位的介词on? in? under behind等的用法。9、连词and、but、or10、情态助动词如can、 would、 have? to等的用法11、频:? often、usually、sometimes、always等12、询问时间年龄。13、现在进行时的用法。14、一般过去时的用法15、惯用 How?was?your?weekend??What do you think of…???I do,too./I?don’t, either. 教材内容分析。在教学目标当中，扼要的十个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐