2016年北师大版数学七上3.1《字母能表示什么》word教案2课时.docVIP

3.1能表示什么 教学目标： 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。 能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 体会用字母表示数的意义，形成初步的符号感。 教学重点 1、探索规律并用字母表示规律。 2、字母表示数时应注意的问题。 教学难点：探索规律 教学过程： 教学程序 设计意图 创设情境（15分钟） …… 按图中方式用火柴棒搭正方形 ⑴搭1个正方形需要 根火柴棒 ⑵搭2个正方形需要 根火柴棒，搭3个正方形需要 根 火柴棒 ⑶搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒 ⑷搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？ ⑸如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。 ⑹根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 自主学习：（10’） 1、在刚才的问题中，我们用x表示所搭正方形的个数。想一想，我们学过的哪些知识里面，也用字母表示了数。学生也可能答出加法运算律、长方形面积，然后，教师加以补充、归纳为以下几方面：运算律、面积、周长、体积公式、运算法则。 2、小组合作：1—3组写出用字母表示运算律，4—6组写出用字母表示的公式，7—9组写出用字母表示的运算法则。 3．实物展台展示两个小组的结果，其他小组可适当加以补充。 三．思维迁移：（5’） 随堂练习1.2 习题3.1 1,2( P65—66)部分学生板演[ 四.思维拓展: 每件m元的上衣,降价20％后的价格是多少? m支铅笔的售价是6元,3支铅笔的售价是多少? 买单价是C元的球拍n个,付出450元,应找回多少? 苹果每千克p元,买10千克以上按九折优惠,买15千克应付多少钱? 某班共有a名女生,男生占全班人数的48％,这个班共有多少人? 五. 回顾归纳: 学生总结本节收获,教师予以补充. 六.自我评价: 鸡蛋的价格是每千克m元,10元钱可以买------------千克. 每台a元的电脑,降价12％的售价是-------元. 高是h米,底比高少3米的三角形的面积是------------. 小明以九折的优惠价用a元买了一盏台灯,这盏台灯的原价是-------. 七.课后延伸: 用n 表示任一个整数.,利用含n的代数式表示: (1)任意一个偶数 (2) )任意一个奇数 3.1字母能表示什么 一、课题 §3.1代数式 二、教学目标 1、使学生认识用字母表示数的意义，并能说出一个代数式所表示的数量关系； 2、初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力； 3、通过本节课的教学，教育学生为建设有中国特色社会主义而刻苦学习 三、教学重点和难点 重点：用字母表示数的意义 难点：正确地说出代数式所表示的数量关系 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 （一）、引言 数学是一门应用非常广泛的学科，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具学好数学对于把我国建设成为有中国特色的社会主义强国具有十分重要的作用 中学的数学课，是从学习代数开始的除了学习代数以外，同学们还将陆续地学习平面几何、立体几何、解析几何等内容 学习代数与学习其它学科一样，首先要有明确的学习目的和正确的学习态度没有坚持不懈努力，没有顽强的克服困难的精神，是不可能学好代数的 在开始学习代数的时候，大家要注意代数与小学数学的联系和区别，自觉地与算术对比：哪些和小学数学相同或类似，哪些有严格的区别，逐步明确代数的特点 代数的一个重要特点是用字母表示数，下面我们就从用字母表示数开始初中代数的学习 （一）、从学生原有的认知结构提出问题 1、在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如可用字母表示它们? (通过启发、归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律) (1)加法交换律 a+b=b+a； (2)乘法交换律 a·b=b·a； (3)加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)； (4)乘法结合律 (ab)c=a(bc)； (5)乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 指出：(1)“×”也可以写成“·”号或者省略不写，但数与数之间相乘，一般仍用“×”; (2)上面各种运算律中，所用到的字母a，b，c都是表示数的字母，它代表我们过去学过的一切数 2、(投影)从甲地到乙地的路程是15千米，步行要3小时，骑车要1小时，乘汽车要025小时，试问步行、骑车、乘汽车的速度分别是多少? 3、若用s表示路程，t表示时间，ν表示速度，你能用s与t表示ν吗? 4、(投影)一个正方形的边长是a厘米，则这个正方形的周长是多少?面积是多少? (用I厘米表示周长，则I=4a厘米；用S平方厘米表示面积，则S=a2平方厘米) 此时，教师应指出：(1)用字母表示数可以把数或