2016年北师大版数学七上6.3《扇形统计图》word教案2篇.docVIP

6.3扇形统计图 教学目标： 1. 理解扇形统计图的特点： 2. 能以扇形统计图中获取有用的信息，并能正确地回答一些相关问题 3.借助计算器解决总，并能解释所得结果. 重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息. 难点：能够根据统计图中提供的信息做出合理地判断，并能用自己的语言清楚地表达看法. 教学方法：探索、合作、交流 学法指导：启迪、点拨 课前准备： 每人收集1---3个扇形统计图 教学过程： 导入： 议一议 问题一 1、你吃过生日蛋糕吗？ 2、怎样切蛋糕？分成六份怎么分？ 3、为什么会这样分呢？ 二、新授： 1、说说你从下图中获得哪些信息？ （最 喜 欢 的 球 类 运 动） 议一议1：数据来源：光明中学初一（2）班 2、观察统计图回答问题 (1)哪种球类运动最受欢迎？ (2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？ (3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？ (4)图中的各个扇形分别代表了什么？ (5)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？ (6)如果你是体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？ 议一议2 在我们班，如果体育委员准备组织全班同学去观看一场球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你说组织观看什么比赛？ 练一练 P186随堂练习 注意： *各个扇形之和为1 *不能明确具体的数量 *注意数据来源 *能形象、直观地展示数据 扇形统计图的特点 1、利用圆和扇形来表示总体和部分的关系 2、圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分 3、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 三、练习 想一想 观察右图，并回答问题 (1)如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？ (2)如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形B大约代表多少人？ (3)如果用整个圆表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大约代表多少蛋糕？ 比一比 从下列的两个统计图中，你能看出哪一个学校的女生人数多吗？ 做一做　 你能制作扇形统计图吗？动手做做吧！（P187 做一做） 三、练习 （见课本与练习页） 四、课堂小结： 四、小结 1、理解扇形统计图的特点 2、会从扇形统计图中获取有用信息 3、使用数据时尽可能标明数据来源 4、会制作简单的扇形统计图 5、课后问题： 尝试利用电子表格制作扇形统计图 五、作业 P187习题 六、板书设计： 扇形统计图 （使用投影，板书略） 七．课后记： 6.3扇形统计图 教学目标： 1. 体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。 突出产生方法的需要； 教学的重点: 体会数据在现实生活中的作用，并能从中获取有用的信息。 教学的难点: 理解扇形统计图的特点. 教学过程： 引入： 想一想: 在我们班，如果你是班级里的体育委员，准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛呢？ 2. 班级数据收集；数据处理；作出决策. 下面是一张统计图，你能从中获得有用的信息吗？ 最 喜 欢 的 球 类 运 动 3. 去观看一场球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你说组织观看什么比赛？ 二、讲授新课： 1. 观察下图 ，并回答下面的几个问题： （1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？ （2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？ （3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？ （4）从中你还能得到什么信息？ （5）从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？ 2. 议一议： 扇形统计图有什么特点呢？ （1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系 （2）圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分 （3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 3.想一想： 观察下面的统计图，并回答问题： （1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？ （2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B大约代表多少人呢？ （3）如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？ 4.议一议: 从下列的两个统计图中,你能看出哪一个学校的女生人数多吗? 甲校男女生统计图 乙校男女生统计图 [ 5.学一学： 扇形圆心角：顶点在圆心的角叫圆心角。 在扇形统计图中，若告诉你每部分占总体的百分比，你能求出该部分所对应的扇形的圆心角的度数吗？ 6.小结： （1）统计图的特点： ①圆代表总体； ②扇形代表总体中的不同部分；③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小. （2）各个扇形所占的百分比之和为1； （3）在不同的统计图中，不能简单