教育学学前教育论文：学龄前儿童阅读情况的现状调查.docVIP

教育学学前教育论文：学龄前儿童阅读情况的现状调查 　　 [摘要]阅读能力既是儿童认知能力的重要方面,又对儿童的同伴交往、冲突处理、情感表达、个体生活的丰富、自我意识的提高以及儿童今后的学习和发展有着重要的意义。儿童阅读能力的提高能够促进国家整体国民素质的提高,为社会公平奠定基础。本研究通过问卷调查法和访谈法,了解家长在亲子共读的角色和幼儿园老师在阅读中的指导策略。根据调查和访谈结果为学前儿童的阅读提供若干建议。 　　[关键词]学前儿童 亲子共读 指导策略 　　一、研究背景及意义 　　阅读对学前儿童的重要性在教育界已有公认。近年来,关于学前儿童阅读问题的研究主要集中在阅读的重要性、阅读的技能技巧、阅读应注意的问题等方面,也有一些对学前儿童阅读现状的研究,但是研究的范围不够全面,同时随着时间的推移,家长的学历逐步提高,儿童的阅读情况也发生一些变化,研究需要不断跟上时代的步伐。基于以上认识,我们对学前儿童的阅读情况在一个较小的地域范围内做了相对全面的调查。 　　二、研究方法 　　此次研究中,亲子共读被定义为:指在轻松愉快的亲密气氛中,父母和儿童共同阅读图书的类似游戏的活动。此次研究采用文献法、访谈法和问卷调查法,以石家庄市7岁以下学龄前儿童家长和石家庄市幼儿园教师为调查对象,进行了调查研究。 　　访谈主要以幼儿园的教师为主,家长为辅。根据文献和访谈资料,我们设计了调查问卷,问