教育投资影响因素的问题研究述评.ppt

教育投资影响因素的问题研究述评 组长：朱珊 组员：王娟、 虞乐、刘红燕、杨丽君、李佳玲 教育投资的起源： 投资原是经济学的概念，是指投入的资金可能产生新的价值，即产生的经济效益。投资按生产部门划分，可分为生产性投资和非生产性投资。就世界范围内分析，从20世纪30年代开始把投资引入到教育领域，称之为教育投资。随着教育观念的改变，我国在教育领域内也引入了教育投资概念。 教育投资的概念： 教育投资也称教育资源、教育投入、教育经济条件等，是指一个国家或地区根据教育事业发展的需要，投入教育领域中的人力、物力和财力的总和，或者说是指用于教育、训练后备劳动力和专门人才，以及提高现有劳动力智力水平的人力、物力的货币表现。 教育投资的性质： 教育投资来源是多方面、多渠道、多主体的。我国的教育投资包括国家财政预算内教育经费、预算外教育经费、社会团体和公民办学经费、社会捐资和集资办学经费、其他教育经费等几个组成部分。我国尤其是在实行高度集权的计划经济时期，国家财政预算内教育经费是教育投资的主体。 就我国来说，20世纪50年代人们还普遍认为教育投资是“纯消费性”投资，甚至有人还认为是“福利性”投资，也很少使用教育投资这个概念。到了70年代末，随着人们对教育具有生产性的认识和对传统教育观念的改变，开始使用教育投资这一提法，但在教育投资的性质认识上，则仍然有不同的理解和看法，始终未能取得共识。 影响