洛阳市高中教师教师资格认证培训(教育心理学).ppt

教 育 心 理 学 ——洛阳市高中教师资格认证 考试情况介绍 教育心理学 第一章 教育心理学概述 第二章 中学生的心理发展与教育 第三章 学习的基本理论 第四章 学习动机 第五章 学习的迁移 第六章 知识的学习 第七章 技能的形成 本书内容体系 第一章 教育心理学概述 第一节 育心理学的研究对象与研究内容 五要素 三过程 第二节 教育心理学的作用 第三节 教育心理学的发展概况 1994年，布鲁纳：认为教育心理学研究包括 （1）主动性研究：如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制； （2）反思性研究：如何使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节； （3）合作性研究：如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习等，从而使学生把人的科学思维与同伴合作结合起来； （4）社会文化研究：社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。 第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 一、心理发展的概念 ●指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化 ●心理发展的四个基本特征 其一：阶段性和连续性 其二：方向性和顺序性 其三：不平衡性 其四：差异性 二、青少年心理发展的阶段特征 ●少年期：是指11、12岁到14、15