中介语理论和英语教学.pdfVIP

课程教学 中介语理论与英语教学 魏 臻 （西安理工大学人文与外国语学院 陕西·西安 710054 ） 摘 要 中介语是独立于母语与目的语且在不断变化、发展的语言体系。本文旨在通过对中介语及其特征的介绍来 探讨其对英语教学的启示，以期促进第二语言学习者更好地习得英语。 关键词 中介语 特征 英语教学 启示 G424 A 中图分类号： 文献标识码： Interlanguage Theory and English Teaching WEI Zhen (Faculty of Humanities and Foreign Language, Xian University of Technology, Xian, Shaanxi 710054) Abstract Interlanguage is a language system independent of the native language and the target language is constantly chan- ging and developing. This paper aims to introduce an intermediary language and characteristics to explore the Implications for English teaching in order to better promote the acquisition of second language learners of English. Key words interlanguage; characteristics; English teaching; revelation 1 中介语理论 致很多学生的口语水平很差，交流困难，即所谓的“中式英语” 随着第二语言习得理论的不断发展，中介语作为其中的 和“哑巴英语”。当学生在学习英语的过程中出现错误的时候， 一个重要理论分支也得到了语言学家们的广泛关注。当第二 教师应该根据具体情况分阶段处理。如果学生的语言习得水 语言学习者在学习二语的时候，大脑会在潜意识当中建立一 平还处于初级阶段，这时候学习者的错误有时候是无规律可循 个既不同于母语也不同于目的语的独立体系，于是塞格林于 的，面对这种情况，教师切记不能打击学生的积极性，要以引导 1969 年首次提出了“中介语理论”这一概念，并在1972 年发表 鼓励为主，不要突出强调学生的语法及表达错误，在教师与学 的Interlanguage 的论文中，对中介语的概念和特征作了详细 生的交流对话中，教师可以自然地把正确得体的、合乎规范的 / 的说明，他认为“中介语是二语学习者的一种独立的语言学习 句子单词表达出来，这样学生既学到了正确的表达方式，并逐 ①根 渐把正确的表达方式内化，又维护了学生的自尊，保持了其学 系统，它产生于学习者试图掌握第二语言所做出的努力。” 据赛格林的定义，中介语是第二语言学习者在二语习得的过 习的积极性。如果学生处于学习的突生阶段，教师不仅应该及 程中，根据已有的母语体系知识框架，在不断接受目的语信息 时纠正学生的错误，而且应该马上做出解释，分析错误产生的 的过程中，逐渐向目的语靠近的独立的语言体系。这种语言 原因，并给出正确的语言表达，这样才能帮助学生在有效的时 体系虽然深受母语和目的语体系的双重影响，但却不同于母 间内化正确的语言知识、语法规范。 语和目的语，它只会随着二语信息的不断输入，无线接近但却 2.2 中介语具有石化性和反复性 永远不会等同于目的语。中介语是从母语到目的语的中间过 石化现象是指“第二语言学习者在二语习得的过程中，其 渡环节，是一个永远不会消失的必然过程。 中介语系统中的一些语言项目、语言规则