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2008 年高考数学试题分析 暨2009 届高三数学复习建议 Ⅰ. 2008 年四川高考数学试题评析 一、试题分析 2008 年普通高等学校招生全国统一考试四川数学试题，是四川第三年自主命题。 该套试题严格全国统一考试大纲的规定，继续贯彻了立足现行高中数学教材，重视数学基础，突出考 查数学核心能力的精神，保持了稳定的格局。试题难易适中，有较好的区分度，无偏题、怪题，有利于高 校选拔人才，更有利于高中数学教学，是一套较好的高考数学试卷。 纵观今年高考数学试题，有以下特点： 1. 试题保持稳定，但稳中有新。 2008 年四川高考数学试题延承了前两年四川卷的特点：重视基础，回归教材；重视对数学思想方法、 数学能力的考查；在题型、题量、难度分布上与2006、2007 年保持相对稳定，避免大起大落，有利于高中 数学教学的稳定。整套试题在稳定格局的前提下，也稳中有新、稳中有进，出现了一些富有新意的好题。 例如理(4)、文(6)题，考察数形结合的思想和知识交汇；理(16)，将数列与线性规划有机融合，在知识的交 汇处出题，突出了能力立意的命题思想，也使得该题显得新颖别致。 2. 对基础知识的考察全面。 试题的起点低，入手容易，紧扣《考试大纲》，注重对基础知识的考察。试题所考察的知识点，涵盖了 高中数学的主要内容。一半以上的试题都能在教材上找到原型，如理科(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)、(13)、 (14)、 (17)及文科相应题目都能在教材上找到出处。重视基础，回归教材，在基础中考察能力，有利于纠 正高三复习中片面追求“新、奇、怪”的不良倾向，有利于高中素质教育的开展及减轻高中生过重的学业 负担。这些题目考察的都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法，这些试题的 考察，既体现了高考的公平公正，又对中学数学教学有良好的导向作用。 近几年数学试题考查的知识点分布情况： 2008 年数学试题所考查的知识点分布如下： 内容 代数 三角 向量 立体几何 解析几何 概率 导数 文科 44 分 22 分 5 分 27 分 28 分 12 分 12 分 理科 40 分 27 分 0 分 26 分 26 分 12 分 19 分 2007 年数学试题所考查的知识点分布如下： 内容 代数 三角 向量 立体几何 解析几何 概率 导数 文科 41 分 21 分 8 分 26 分 30 分 17 分 8 分 理科 40 分 21 分 8 分 26 分 30 分 17 分 7 分 2006 年数学试题所考查的知识点分布如下： 内容 代数 三角 向量 立体几何 解析几何 概率 导数 文科 43 分 20 分 7 分 26 分 24 分 17 分 13 分 理科 45 分 20 分 7 分 26 分 24 分 16 分 12 分 2005 年数学试题所考查的知识点分布如下： 内容 代数 三角 向量 立体几何 解析几何 概率 导数 文科 36 分 27 分 4 分 22 分 28 分 16 分 17 分 理科 35 分 25 分 6 分 22 分 29 分 16 分 17 分 3. 试题难易适度，适宜于不同的考生发挥各自的水平。 高考数学试题难易合理，试题低起点，广入口，高结尾，排卷采用“脉冲式”。文理科试题起点都较低， 选择题、填空题的难度和计算量与去年相比都有所降低。这样一方面有利于稳定考生情绪，使他们能迅速 进入较佳状态；12 个选择题中有 6 个不需太多的计算便可作答，体现了“多考点想，少考点算”的精神。 全套试题梯度明显，基础题主要考察最基本的概念和公式、定理、法则。压轴题有一定难度，但起点仍然 较低。如理(21)、文(22)都利用弦切法设计了产生数列的较为简单的问题；理(22)第 （I）问是常规问题。这 些低起点的问题学生容易入手，但它们为后继问题的展开提供了背景，或为后继问题的解决在一定程度上 提供了思路。当然要做好压轴题目，考生还必须具有较强的运算能力及推理论证能力，结合运用数形结合 思想解决问题的能力，同时要求思维严谨，表述准确。今年高考数学试题难易适中，有利于高校选拔人才， 也有利于中学数学教学，学什么考什么。 4. 试题突出能力立意。 今年的试题突出能力立意，重在考察考生的思维能力、运算能力、实践能力和创新意识，同时对重要 的数学思想：如函数和方程的思想、数形结合的思想、分裂与整