王永欢+四年级上册教学指南.doc

人教版小学语文五年级上册教学指南 撰稿：王永欢 审定： 时间： 2015年2月1日 单 元 单 元 目 标 单 元 备 注 第 一 单 元 （自然奇观） 1﹒要求会写生字27个，会认生字27个。引导学生运用多种方法积累、认识生字。在掌握生字的基础上，积累相关词语，理解课文内容，学习作者观察自然景物的方法。 2. 引导学生通过多种形式的朗读，感悟文中的情感。运用理解重点词句、读懂课文的方法，了解课文内容。 3. 引导学生通过朗读课文，感受大自然的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 4.“口语交际.习作”要让学生讲清要介绍的自然景观的奇特之处，然后在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。要注意按一定的顺序写，写出自然景观的奇特之处。 对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察法。运用已有的知识，再通过本单元几篇课文的的学习，进一步掌握写景文章的学习方法，了解祖国的壮丽河山，激发热爱大自然的情感。 课 题 知识点及要求 教学建议 知识点检测 课时安排 识 记 理 解 运 用 1.观潮 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望水天相接”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 1.引导学生了解课文顺序（潮来前-潮来时-潮头过后） 2.一边读书一边想象画面，通过体味重点词句、重点语段，体会课文描绘的大潮景象以及在表达上的特点。 如：①“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”理解重点词“奇观” ②“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一天白线，人群又沸腾起来。” ③“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”理解其中的“丈”和“水墙”。 感受大自然的奇观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 课前，鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。 课中，可以按照初读-研读-熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。可以第一段中“天下奇观”的“奇”为突破口。 教师要重视语言的积累，引导学生在熟读的基础上把课文的第3、4段背下来。 通过按原文填空考查学生的背诵情况。 考查学生对文中重点句子的理解。 3考查文中重点词语及其解释等。如：“若隐若现、风平浪静”等。. 课 题 知识点及要求 教学建议 知识点检测 识 记 理 解 运 用 2*雅鲁藏布大峡谷 认识7个生字。 认真默读课文，边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，能用自己的话介绍课文内容。 鼓励学生自主阅读，主动探究，抓住课文叙述的要点，品味文中生动的语言，通过引导学生探究一些不理解或感兴趣的问题，进而理解课文内容。 “千姿百态” “人迹罕至”等词语)) 用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。 考查学生对文中好词、佳句的积累情况。 仿照课文的写法，选择生活中的景观写一写。 1课时 3.鸟的天堂 1.认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、、静寂”等词语积累稳重的佳句。 2.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 抓住重点句段，边读边想象 “鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，特别是体会描写大榕树特点的语句。重点句如：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（抓住“一棵大树”和“不可计数”来理解，强调“数”的读音） 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命现在颤动。 我注意地看着，眼睛应接不暇…… 领悟作者抓住景物特点将进行描写的表达方法。 课前建议有条件的学生查阅有关“鸟的天堂”的资料。 在学生充分朗读的情况下，引导学生质疑问难，提出不懂的问题进一步交流。如:“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文中的“鸟的天堂”加了引号，有的没有加引号？ 本文文字优美，要让学生在熟读的基础上背诵、抄写自己喜欢的部分。 1.文中多音字（如：乐、干、数、缝等）及重点词语的考查。. 2.课文五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有家呢？（考查引号的简单用法） 3.考查对文中重点句子的理解。 2课时 4*火烧云 1.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 抓住重点段落，理解课文内容，了解课文是按火烧云的“出现-变化-消