人教版四年级语文第七册精品教案观潮.docVIP

城东小学人教版四年级语文第七册精品教案 编写者：楼立群 执教者：楼立群 执教时间： 2009 年 9月 2日 第一 （周） 课题 1、观 潮 共 2 课时 教学目标 1、认识7个生字，会写3个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文底、4自然段。 3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重点 教学难点 引导学生感受钱塘江的神奇壮观 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 教学准备 学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，课件 教 学 过 程 第一教时 一、初识大潮，引出课题 1、同学们，北宋大诗人苏东坡曾经写下一句千古名句“八月十八潮，壮观天下无。”（课件出示）。你们知道，这里的“潮”指的是哪里的潮水？通过预习，你们对钱塘江大潮有什么了解？ 2、交流各自搜集的信息。 3、引出课题“观潮”,钱塘江大潮，自古以来就被称为天下奇观。“观潮”和“天下奇观”中的“观”字，意思一样吗？你能用上这两个“观”字，说说这篇课文的主要内容吗？今天我们就去走近它，观赏它！ 二、初读感知，了解大意 1、自由地朗读课文，碰到不会读的多读几遍，遇到新词，试着联系上下文理解，不理解的地方做上记号？ 2、学生试读。 教师相机出现学生感到陌生或困难的词语 笼罩（zhào） 屹（yì）立 人声鼎（dǐng）沸 山崩（bēng）地裂 恢（huī）复 “鼎”字的笔顺和笔画数 “罩”字的下半部分不要写成“桌”字 风号浪吼的“号”读“háo ” 3、请再次快速地朗读课文，你觉得作者先写了什么？在写什么？最后些什么？ （潮来前——潮来时——潮来后） 4、赏读、欣赏课文佳词美句： 你觉得哪些描写潮水的语句特别喜欢，把它读得精彩些，请大家听一听、评一评 三、作业设计： 1、写出描写钱塘江潮水气势的四字成语：_____________________________ 2、写出描写人多的四字成语：_______________________________________ 第二课时 教学过程： 观看视频，感受壮观 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。今天我们就去观赏观赏。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 学习课文，体会壮观 通过视频，我们观看了雄伟壮观的钱塘江大潮，那作者是如何把这壮观的景象用自己的笔描绘出来的呢？ 课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。潮来前1、朗读课文第二自然段 钱塘江潮到来之前的景象？3、交流（江面平静，薄雾笼罩） B、潮来时a．朗读文中描述大潮的句子; b．展示描述的情景; c．感情朗读。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 4、你发现了什么？（作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。齐读课文，感受壮观。出示音乐、画面，3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 四、小结 　　师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。 　　既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反应。文中怎样写观潮的人？请学生复述，教师补充。（人山人海 昂首东望 等 盼 人声鼎沸 沸腾）观潮人很多，大家都很激动，说明了什么？说明了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。 潮来前 笼罩薄雾 风平浪静 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼 ”进行辨析，统领全文。随着阅读的深入，讨论的激烈，学生对课文的理解也会逐步加深。在整个教学过程中，我时刻注意让学生充分朗读课文，并适时组织讨论，让学生在不断地朗读和讨论中开拓自己的思路。 1