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《职业生涯规划》教学实施意见 林昕 梁年 黄冰 第一部分 课程性质、任务和教学基本要求 一、课程性质和任务 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。1. 教学原则 在落实方向性、科学性原则的前提下，遵照以下原则开展教学活动。 （1）知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。 （2）面向全体与个别指导相结合。教学要面对全体学生，加强个别指导。要用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友。 （3）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。教学要与多种德育渠道结合起来，发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。 （4）自律和他律相结合。教学要注重引导学生把落实职业生涯规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效。 2. 教学方法 （1）根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。 （2）着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件。 （3）教学方法评价要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，有助于增强学生对教学内容的理解，有助于学生制订既实事求是、又富有激励功能的发展规划，有助于学生形成自信心和成功者心态，有助于学生主动按照职业对从业者的素质要求规范自己的行为。 第二部分 教材、学时学分分配及教学进度职业生涯规划与职业理想职业生涯发展条件与机遇职业生涯发展目标与措施职业生涯与就业、创业职业生涯规划管理与调整以及教学基本要求职业生涯规划与职业理想引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。职业生涯发展条件与机遇帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。职业生涯发展目标与措施指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。职业生涯发展与就业、创业帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。职业生涯规划管理与调整使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。 第四部分 课程作业与考核说明 平时成绩：作业、考勤。 考核方式：期中考试采取闭卷。期末考试以每人设计一份个人职业生涯规划作品为最终考核成绩。 个人职业生涯规划作品设计评分标准： 1、设计作品的完整性（30分） 有自我分析（5分） 有环境分析（5分） 有职业目标设定（5分） 有短期、中期、长期发展阶段（5分） 有现实条件与目标的差距分析（5分） 有不同阶段的具体实施计划（5分） 2、设计作品的科学性、可实施性（50分） 能对自身及外部环境进行全面、科学、客观的分析（10分） 能结合自我分析及环境分析设立合理的职业目标（10分） 能根据职业目标与现实的差距制定合理的发展阶段（10分） 不同阶段的实施计划具体、可行、针对性强（20分） 3、设计作品的文笔及视角（20分） 条理清楚，文笔畅达（10分） 视角新颖，见解独特，具有创造性（10分）