“中国模式”的蜕变.pdf

第 3卷第2期 2012年 3月 “中国模式’’的蜕变 周一骏 摘 要：1840年以前，中国用 自身原创的理论治理和发展国家，创造了一套古老的 “中国模式”。1840 年，古老的 “中国模式”被打破，中国开始不断向外部世界学习治国之道。中国共产党以马克思主义为指导， 以中国特色社会主义理论为框架，将这种向外部世界的学习推进到最高阶段，取得了巨大成就。但中国特色 社会主义，其理论核心是外来的马克思主义和古代中国传统文化，从本质上讲仍然是一种通过向别人和古人 的 “学习”而推动的发展模式。未来，中国共产党应该逐渐创造出原生的，先进的，具有吸引力的智力财富， 以此解决自身问题，突破 自身瓶颈，完成从 “学习”到 “自身创造”的蜕变。 关键词：中国模式；韬光养晦；自身创造型发展 中图分类号：D619 文献标识码：A 文章编号：1674．9065(2012)02．0010．05 柏拉图认为，社会是人的 “理念”造成的。 一 个阶段始于 1840年的鸦片战争，在大工业的震 从生物学角度来说，各国国民的生理差别并不是 动之下，中国被动受到近代思想的洗礼。被击败 很大，人和人都是一样的，但 由于其思维、意识 之后，中国重新思考 自己与世界的关系。在中国 不一样，所以其行为不一样，最终造成国家与国 学习哪种理论，走什么样道路的抉择上，孙中山 家之间有着天壤之别。探究国家强弱的根源，应 寻找的是英美的道路，但这条道路终结于 1919年 追溯其思想，研究其治国之道。 的巴黎和会，中国人寄希望于欧美的幻梦破灭了。 中国向外学习的四个阶段。1840年之前的数 第二阶段，1919年后 ，中国开始走俄国的道路。 千年中，中国运用 自身原创的治国之道，以儒家 无论是国民党和共产党在建党架构上采取的都是 思想为核心，将农业社会发展到人类历史上的极 苏俄模式，在治国理论上也都学习了许多苏俄 的 致。这种原创的治国理论具有强大的生命力和感 理论。第三阶段开始于 1949年，中国共产党以系 召力， “甚至连蒙古人对 中国的征服也颠覆不 了 统化的马克思列宁主义为指导，以苏联的社会主 现有制度”， “蒙古人是中国历史上被撵走而不 义实践为经验，推进 国家建设。但这次学习遇到 是被同化的唯一民族。” 除了蒙古人之外，当中 挫折，计划经济走进了死胡同。十一届三中全会前， 国被别的落后文明征服之后，落后的文明反而 向 邓小平访 问日本、美国。谷牧副总理访 问西欧五 中国吸取智力财富，从而被中国同化 (例如满清)。 国长达一个月，考察报告在中国共产党的高层得 这种状况在 1840年发生了改变。这一次，中国第 到好评。 接下来，以 1978年的十一届三中全会 一 次被一个比自己先进的文化所击败。@英国罪恶 为标志，中国向世界的学习进入第四阶段，在马 的鸦片与大炮客观上却像普罗米修斯那样传播 了 克思主义的指导下，中国共产党联系中国实际， 资本主义生产方式的火种。从此，中国踏上向世 吸收各个国家，各种不同制度的长处，走出一条 界学习的征程。学习的过程又分为几个阶段。第 中国特色社会主义之路。2001中国加入WTO—— 收稿 日期：2011-09．22 作者简介：