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“中国模式”的蜕变.pdf 6页

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“中国模式”的蜕变.pdf
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第 3卷第2期 2012年 3月 “中国模式’’的蜕变 周一骏 摘 要:1840年以前,中国用 自身原创的理论治理和发展国家,创造了一套古老的 “中国模式”。1840 年,古老的 “中国模式”被打破,中国开始不断向外部世界学习治国之道。中国共产党以马克思主义为指导, 以中国特色社会主义理论为框架,将这种向外部世界的学习推进到最高阶段,取得了巨大成就。但中国特色 社会主义,其理论核心是外来的马克思主义和古代中国传统文化,从本质上讲仍然是一种通过向别人和古人 的 “学习”而推动的发展模式。未来,中国共产党应该逐渐创造出原生的,先进的,具有吸引力的智力财富, 以此解决自身问题,突破 自身瓶颈,完成从 “学习”到 “自身创造”的蜕变。 关键词:中国模式;韬光养晦;自身创造型发展 中图分类号:D619 文献标识码:A 文章编号:1674.9065(2012)02.0010.05 柏拉图认为,社会是人的 “理念”造成的。 一 个阶段始于 1840年的鸦片战争,在大工业的震 从生物学角度来说,各国国民的生理差别并不是 动之下,中国被动受到近代思想的洗礼。被击败 很大,人和人都是一样的,但 由于其思维、意识 之后,中国重新思考 自己与世界的关系。在中国 不一样,所以其行为不一样,最终造成国家与国 学习哪种理论,走什么样道路的抉择上,孙中山 家之间有着天壤之别。探究国家强弱的根源,应 寻找的是英美的道路,但这条道路终结于 1919年 追溯其思想,研究其治国之道。 的巴黎和会,中国人寄希望于欧美的幻梦破灭了。 中国向外学习的四个阶段。1840年之前的数 第二阶段,1919年后 ,中国开始走俄国的道路。 千年中,中国运用 自身原创的治国之道,以儒家 无论是国民党和共产党在建党架构上采取的都是 思想为核心,将农业社会发展到人类历史上的极 苏俄模式,在治国理论上也都学习了许多苏俄 的 致。这种原创的治国理论具有强大的生命力和感 理论。第三阶段开始于 1949年,中国共产党以系 召力, “甚至连蒙古人对 中国的征服也颠覆不 了 统化的马克思列宁主义为指导,以苏联的社会主 现有制度”, “蒙古人是中国历史上被撵走而不 义实践为经验,推进 国家建设。但这次学习遇到 是被同化的唯一民族。” 除了蒙古人之外,当中 挫折,计划经济走进了死胡同。十一届三中全会前, 国被别的落后文明征服之后,落后的文明反而 向 邓小平访 问日本、美国。谷牧副总理访 问西欧五 中国吸取智力财富,从而被中国同化 (例如满清)。 国长达一个月,考察报告在中国共产党的高层得 这种状况在 1840年发生了改变。这一次,中国第 到好评。 接下来,以 1978年的十一届三中全会 一 次被一个比自己先进的文化所击败。@英国罪恶 为标志,中国向世界的学习进入第四阶段,在马 的鸦片与大炮客观上却像普罗米修斯那样传播 了 克思主义的指导下,中国共产党联系中国实际, 资本主义生产方式的火种。从此,中国踏上向世 吸收各个国家,各种不同制度的长处,走出一条 界学习的征程。学习的过程又分为几个阶段。第 中国特色社会主义之路。2001中国加入WTO—— 收稿 日期:2011-09.22 作者简介:

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