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“事非经过不知易”的启迪 221200 江苏省睢宁高级中学 （南区） 高 敏 “事非经过不知难”告戒人们别把事情想得太简单， 要有克服困难、战胜挫折的充分的思想准备，“凡事预则 立，不预则废”嘛!若将其中的“难”字改为“易”字，就 得 “事非经过不知易”这个似乎 “有悖常理”的说法.可 笔者在多年的教学实践中却深感这种理念巨大的启迪 意义和实用价值. 1 “事非经过不知易”是解题心理的 “优化剂” “事非经过不知难”揭示了解题心理的一个侧面，但 事物是复杂的、多侧面的，仅仅理解了“事非经过不知 难”还远远不够，还须理解 “事非经过不知易”. 在各级各类试卷，特别是高考试卷中总有一定量的 由于选拔人才的需要、体现区分度的所谓 “难题”.这些 题结构新颖、情境陌生、覆盖宽广，呈现出气势汹汹、来 者不善的“大物庞然”之势.学生若信心动摇、犹疑不定、 锐气消减，本来通过努力完全可以征服的题目，却一次 次地痛失良机.其实解决这些问题依靠的仍然是基本的 “武器弹药”，如果心理过硬、大胆进击、善于转化、据理 而上、顺藤摸瓜，艰难险阻就会一步步化解.当所谓的 “难题”在我们面前“俯首称臣”时，心理感觉就与先前 大相径庭了：“此题也不过如此嘛!”这就是对“事非经过 不知易”最生动的解读. 37 对无理函数最值问题的多种解法的探讨 100052北京市第43中学 柏任俊 100050北京市育才学校 贾春花 试题 已知函数y=√(3-x)+√x+1的最大值为M， 所以ymax=2√2，ymin=2. 最小值为m，则m/M的值为 解法2由上面变形得到的y2-4=2√(3+2x-x2)，两 边再平方整理得4x2-8x+y4-8y2+4=0. （*） A.1/4 B.1/2 C.√2/2 D.√3/2 记f(x）=4x2-8x+y4-8y2+4，方程(*)在x∈[-1， 3]有解.因为函数f(x)的图象关于x=1对称，所以 此题作为一道选择题，我们容易得出答案为C，但此 △≥0, 题同时也是一道典型的形如y=√(ax+b)+√(cx+d)(ac＜0) （-1）≥0，，所以求得0≤y2≤8，又因为y2-4≥0，y≥0， 的求函数最值的题.它是高中数学的一个热点同时也是 (3)≥0， 一个难点.本文研究此题的多种解法，与大家共勉. 所以2≤y≤2√2. 1 利用二次函数的性质求最值 2 利用三角变换求最值 解法1显然y≥0，两边平方的y2=4+2√(3+2x-x2)， 移项得y2-4=2√(3+2x-x2). 因为x∈[-1，3]，所以3+2x-x2∈[0，4]， .即2√(3+2x-x2)∈[0，4]， 2011-07-08 “事非经过不知易”的启迪 作者： 高敏 作者单位： 221200,江苏省睢宁高级中学(南区) 刊名： 中学数学 英文刊名： Middle School Mathematics 年，卷(期)：