“产学对接”推进理实一体教学模式改革探讨.pdf

NO.36, 2014 (Serial No.331) 教育教学管理 “产学对接”推进理实一体教学模式改革探讨 石  琼  陈文明  李治琴  刘宗瑶  （湖南电气职业技术学院电气与信息工程系，湖南 湘潭 411101） 摘要：阐述了风力发电专业开设“传感器与风力发电机检测技术”课程的必要性，分析了该课程在教学中存在的一些问题。针对风电 专业和该课程的特点，结合风电产业的实际生产过程进行了课程设计，并在此基础上构建了理实一体的教学内容。依托四步教学法设计 了“你教我导”型课堂，推进了理实一体教学模式的实现。 关键词：产学对接；提示文；四步法；理实一体；你教我导 中图分类号：G647          文献标识码：A          文章编号：1007-0079（2014）36-0031-02 近年来 ，随着 “绿色生产、绿色生活”观念 的深入人心，风 压力检测等五个项 目教学情景。 力发电技术得到了飞速发展 ，派生了很多相关 岗位需求。为了满 足这一新型需要，诸多高校开设了风力发电相关专业 ，为风力发 电输送了大量专业人才。 传感器是风力发电机组信息采集与监控系统 的最前端 ，是 风力发 电机安全、可靠运行 的有力保 障。因此 ，“传感器与风力 发电机检测技术”是风电设备的制造与安装专业、风电系统的运 行与检修专业学生必修的核心课程。 一、推进理实一体教学的必要性 高等职业技术学院 “传感器与风力发 电机检测技术”课程 图1 课程设计思路 的相关教材大多采用通用传感器 的本科或大专规划教材，其 内 容与风电机组这一工业现场相差较远 ，与高职教育培养风电专业 通过在 日常项 目情 景教学过程 中检验学 习情 景 的设 计是 学生的目标不一致 ，体现不了高职教学的特色。 否符合 学 习领域 的要求 ，进而检验学 习领域 的设 计是 否符合 目前 《传感器与风力发 电机检测技术 》课程在 内容上侧重 变化 的行动领域 的要求 。如果不符合，则改进学习领域和教学 于各种通用传感器 的原理和测量处理电路 的讲解 ，在专业传感 情景 ，如此反复 ，动态调整该课程 的内容 以适应不断革新 的岗 器 的应用方面缺失较大 ，不利于面向生产过程和对接产业 ；在 位需求 。 教学方法上 比较 陈旧，主要 以课堂讲 授和验证性实训为主，缺 第二 ，构建理实一体 的教学 内容。一方面，学生对学习内容 乏针对性较强的开放性、综合性实训项 目。 用处的理解 ，以及可以解决什么问题 ，决定学生的学习主动性 ， 理实一体教学模式突破了传统的教学模式 中理论与实践相 而学生学习主动性又决定学习的效果 ；另一方面，企业总是期望 脱节的现象 ，“你教我导”变 “填鸭式”的被动学习为主动学习。 招到的员工毕业后可以直接投入到生产 岗位 ，成为企业 的可用 因此 ，为了提高教学效果 ，对接生产过程 ，设计教学过程和 内 人才，解决企业对人才的急需问题 ，节省企业对新招员工的上岗 容，融合 “你教我导”推进理实一体教学模式改革是有必要的。 培训时间。因此 ，依据课程设计思路，从风电企业调研，充分挖 二、理实一体课程改革的设计思路 掘和分析企业 岗位特点，开发符合企业利益、学校特色的 “理实 第一 ，对接生产过 “传感器与风 电检测技术”课程 的内容 一体”的教学内容，注重培养学生的应用技术能力和操作技能， 和实训项 目来源于实际，又服务于实际，更好地面向生产过程和 使学生、企业皆受益。设计 的教学内容主要包括 “温度检测与机 对接产业，联合风电行业企业的专家 ，通过对风电机组的安装、 舱控制柜恒温控制”“压力检测与风机液压站压力控制”“风向 调试 、检测 、维护等主要职业 岗位进行分析，归纳出包括传感 检测与偏航控制”“风速检测与变桨控制”“转速检测与风机安 器识别、安装、信