新课程改下拉萨地区高中英语教师专业发展调查研究--以教师培训为例.pdfVIP

A Thesis Submitted to Tibet University for The Master’s Degree Professional Development of English Teachers in Senior high School in Lhasa Region Based on the New Curriculum Reform _____To Take Teacher Education as an Example Candidate: Hao Shaoqi Supervisor: Professor Xing Aiqing Department ： Normal college Major: Curriculum and Teaching Methodology Research Direction: Subject Curriculum(English) th Completed on April 15 , 2014 摘 要 自2004 年我区高中阶段新课程改革实施以来，已经历 10个年头。 回顾高中新课程改革的各阶段，涉及的各方面各学校，均取得喜人的 成绩。在喜人的成绩中，对于高中英语教学中的主力军——教师，应 该更加予以关注。笔者从拉萨地区基础教育阶段高中英语教师专业发 展入手，从教师组成结构、教师专业发展现状、教师英语教学观、教 师专业发展需求、教师专业发展途径五个方面分析,探讨拉萨地区高 中英语教师的专业发展应该如何改进，如何突出成效，如何更好地致 力于英语教学。拙文只是比较浅显地进行分析和探讨，希望起到抛砖 引玉的效果，使全社会关注拉萨地区基础教育阶段教师的专业发展， 让西藏教育更加辉煌，新课程改革的步伐又好又快向前迈进。 本文利用问卷调查法，调研了拉萨地区四所高中 73 名英语教师； 利用文献检索、分析法，对近年来英语教师、国内外教师教育专家的 研究成果进行分析和总结，寻找适合拉萨地区的英语教师专业发展路 子；利用 spss20.0 统计软件分析，从五个维度分析拉萨地区英语教师 专业发展的现状、外语观、需求、途径四个方面，针对性地提出见解。 调研发现拉萨地区高中英语教师对于培训内容、培训方式、培训时间、 培训类型、培训需求、培训教材等意见不一。综合 73 名英语教师的 意见和建议，建议拉萨地区高中英语教师专业发展应该从教师专业发 展意识、政策扶持和激励、学校培训平台搭建、教师倦怠关注、培训 内容多元化以及培训形式灵活性六个方面进行改进，使英语教师专业 发展更具科学性、实效性和人文性。 本文共五部分构成，即引论、英语教师专业发展相关问题讨论、 研究结果与分析、英语教师专业发展建议和总结。 第一章引论。新课程改革的缘由引起教师教育；国内外教师教育 发展的现状；教师专业发展的概念。 第二章英语教师专业发展相关问题讨论。首先谈论英语教师专业 发展的必要性。其次对于英语教师专业发展相关概念阐述。再次针对 目前容易混淆的教师教育、教师专业化发展和教师专业发展三种关于 教师成长的概念和内容进行分析，总结教师专业发展实质就是教师作 为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完 善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。接着关于英语教师专 业发展的影响因素、研究模式和相应的教学实践谈论英语教师专业发 展的概念和内容。最后分两部分对于英语教师专业发展内容结构和范 式进行阐述。 第三章研究结果与分析。新课程改革要求英语教师从九个方面不 断学习和提升自己的知识和技能，适应新课程改革的需求。本章分析 拉萨地区四所高中英语教师的构成，可知教师学历近乎全部达标，女 性教师多于男性教师。调研发现拉萨地区英语教师专业发展目前主要 以远程教育培训为主，脱产（离职）轮训很少；从培训内容来说，主 要是新课程教学理论多，而教师所需求的可操作性的内容少之又少； 讲的内容是新课程理念，讲授方法是老一套，致使受训教师能听懂不 会用，导致素质教育轰轰烈烈开