新课程标下对中学物理实验评价体系的研究.pdfVIP

摘要 摘要 物理实验能力是中学物理新课程改革中关注的重点之一，对物理实验能力 的研究正不断深入和拓展，实验能力的培养也以其特有的地位得到了相应的重 视，究竟成效如何，则需要进行科学的评价。而现有实验考核多采用笔试代替操 作的评价方式，平时实验技能的评价大多以实验报告和实验结果进行终结性评 价，存在评价方式单一化，评价主体单一化，评价内容单一化的弊端。 本文通过对南京市金陵中学、南京师范大学附属实验学校、南京市第一中学 的部分老师和学生进行问卷调查和访谈，了解南京市中学物理实验开设的现状及 存在的问题，学生实验能力水平及评价现状，分析原因。针对以上实验技能评价 中存在的问题，根据新课程标准提出的三维教学目标，结合著名心理学家在各个 领域的教育目标分类系统，明确实验技能评价的具体目标及各层次的含义，建构 基于过程的动态评价法为主，口头评价与终结性评价为辅的实验技能评价体系。 能动态、客观地反映整个实验过程中学生实验的表现；操作方便，相对科学合理； 注重评价主体的多元性；强化了“诊断、改善、激励”的功能；有利于端正学生 的实验态度和实验行为。 ， 最后，笔者提出了一些期望和建议，并分析了此次研究的不足和进一步研究 的方向。 关键词：评价、实验能力、实验评价 Abstract、 Abstract： isoneof Physicsexperiment themost in capability importantaspects physical curriculumreformsofmiddle sch001．Theresearchon physicsexperiment capability has more andwiderand students developeddeeper cultivatingphysics experiment alsoreceived for its capability homologousrespect specificity, whilehowtoevaluate 7 theresultneedsa method．Nowstudents appropriate physics havebeenevaluated experiment meansof insteadof‘ capability by paper-exam andat andthe operationordinarytimes，students