新课程背下的教师合作.pdfVIP

中文摘要 合作是新课程的基本理念之一。它不仅要求学生具有合作的精神和意识，也 对教师提出了同样的要求。新课程要求教师转变传统的工作方式与传统的专业成 长方式，从孤立走向合作。教师合作是新课程背景下关于教师研究的重要内容。 本研究采取文献法、调查法：观察法、故事法对教师合作进行了研究。通过 研究希望达到以下目的：第一，明确新课程背景下教师合作的价值，对教师合作 的涵义、特点及相关理论进行探讨。第二，对我国当前中小学教师合作的现状进 行研究，对其影响因素进行分析，在此基础上提出促进中小学教师有效合作的策 略。对教师合作涵鬈、特点及其相关理论的探讨，有利于我们明确新课程对教师 合作的要求。对新课程实施中教师合作现状的研究，有利于我们清晰地看到教师 的工作、学习状态及由此反映的教师文化。对教师合作的影响因素分析与策略的 构建，能帮助我们更好地解决教师工作方式与成长方式所面临的实际问题，从而 促进新课程的顺利实施与教师的专业成长。 通过研究发现，新课程背景下的教师合作现状呈现出缺失性和低效性。其缺 失性主要体现在以下几个方面：在性质上，人为合作多于自然合作，呈现出自然 合作的缺失；在形式上，以同学科教师合作为主，呈现出其他形式教师合作的缺 失；在过程上，浅显合作多于深层合作，呈现出深层次合作的缺失。其低效性主 要体现在教师合作的成效方面，即现在教师合作成效低下。 影响教师合作的因素是多方面的。其中竞争的社会环境与传统的等级思想是 影响教师合作的社会因素；学校的物质文化、精神文化和制度文化是影响教师合 作的学校因素；教师共同价值观的缺失、对合作认识的偏离及合作能力的缺失是 影响教师合作的自身因素。 · 基于对目前教师合作的现状特点及其影响因素的分析，我们应从以下几方面 努力促进教师合作：在观念层面，树立合作取向的学校价值观，培养教师的合作 意识；在组织层面，建立教师学习共同体，促进教师积极合作；在制度层面，完 善教师合作制度，改革教师评价体系；在技术层面，在实践情境中培养教师的合 作能力。 关键词：新课程改革，教师合作，工作方式，成长方式 ABSTRACT iS of one thenewcurriculumreformideas．It Cooperation requires studentstohave and also forwardthe cooperativespirit mind，itputs same totheteachers．1henewcurriculumreformasks to request teachers theirtraditional and the change work-style developing-style，from isolationto isan content cooperation．Teachers’cooperationimportant underthenewcurriculumreforrn． Inthisresearchwestudied by and toachieveour outthevalue teachers’story aims．First，find observing and its some ofteachers’coo