新课程背下高中特征教师专业自主发展的有效策略.pdfVIP

1 I 摘要 教师是教育实践和教育改革的直接承担者，一切教育改革和发展都离不开教 师的参与，因此教师是决定课程改革成败的关键。随着新课程改革的进一步推行， 对教师的要求几乎达到了一个全新的境界。新的教育观、课程观、教师观、学生 观等各方面思想的转变，都要求教师不断的寻求进步与发展。在世界范围的教育 改革浪潮中，人们也越来越认识到，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质 量的教育水平。所以研究新课程背景下高中生物教师的专业发展问题，有效地引 导高中生物教师抓住新课程改革这一契机，实现自主专业成长，对于生物教师个 体的发展和新课程改革都具有迫切性和重要性。 本文采用文献研究、问卷调查、访谈和数据统计分析等多种方法，试图深入 的分析和探讨教师专业自主发展的有关问题，审视其与新课程要求之间的差距， 旨在为促进高中生物教师的专业自主发展提供有效的策略和建议。论文共包括四 个部分： 第一部分在阐述本研究的缘起后，对专业、专业化、教师专业发展以及教师 专业自主发展等概念进行了界定和厘清，然后综述国内外相关的研究状况，接着 重点阐述了新课程背景下高中生物教师专业自主发展的必要性，最后陈述本研究 的目的和意义、思路和方法。 第二部分在大量查阅相关文献的基础上，对高中生物教师的基本情况、专业 自主发展意识及需要、教师专业发展现状等方面进行了调查并分析得出：目前高 中生物教师专业自主发展的意识和需要还有所欠缺；其专业发展现状与新课程要 求也存在较大差距。因此高中生物教师们如何在新课程背景下寻求自主专业发展 是迫在眉睫的问题。 第三部分，力图从学校和教师角度来思考和提出教师专业自主发展的有效策 略和途径：1、唤醒生物教师专业自主发展的意识；2、树立专业理想和目标；3、 制定专业发展规划；4、在学习和培训中发展；5、在教学实践中发展；6、在反 思中发展；7、在教育科研中发展；8、在合作互助中发展。所提出的策略和途径 尽量贴近教师日常的教学生活，以便于被教师所接受。同时在文中把教学实践和 教学反思作为重要的切入口，能更有效的解决教师专业自主发展中的关键问题。 第四部分是结语，对本研究进行总结，指出不足之处，并提出后续努力的方 向。 关键词：生物，专业，教师专业发展，自主发展，策略 Ⅱ ABSTRACT Teachersarethe directundertakersofeducation and practice educationreform．Andall educationreformandeducationdevel can opment notbecarried ifthe throughteachersdonottake intheactivities． part Thereforeteachersarethe decisivefactortothecurriculum reform．With the further ofnewcurriculum implementation reform，the to requirements teachersh