智力障碍生课堂适应特点研究.pdfVIP

目 录 摘 要………………………………………………………………………………………………………………．1 ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III 第一部分研究背景…………………………………………………………………………．1 一、问题的提出………………………………………………………………………l 二、研究意义…………………………………………………………………………3 三、文献综述………一………………………………………………………………．4 四、研究设计………………………………………………………………………．．14 第二部分《智力障碍学生课堂适应(教师评)问卷》的编制……………………19 一、研究目的………………………………………………………………………．19 二、研究对象………………………………………………………………………．19 三、问卷编制过程…………………………………………………………………．19 四、结果与分析……………………………………………………………………．21 五、小结………………………………………………………………………………………………………29 第三部分智力障碍学生课堂适应特点研究………………………………………．31 一、研究目的………………………………………………………………………．31 二、研究对象………………………………………………………………………．31 三、研究工具………………………………………………………………………．3l 1 四、研究程序………………………………………………………………………．3 五、研究结果………………………………………………………………………．31 六、小结………………………………………………………………………………………………………35 第四部分智力障碍学生与普通学校学生课堂适应水平及特点的比较分析……．37 一、研究目的………………………………………………………………………．37 二、研究对象………………………………………………………………………．37 三、研究工具………………………………………………………………………．37 四、研究程序………………………………………………………………………．38 五、研究结果………………………………………………………………………．38 六、小结………………………………………………………………………………………………………45 第五部分讨论与分析…………………………………………………………………。47 一、关于测量工具…………………………………………………………………．47 二、关于智力障碍学生课堂适应水平与特点……………………………………．48 三、关于智力障碍学生与普通学生课堂适应特点的比较………………………．49 第六部分结论与建议…………………………………………………………………………51 ～、主要研究结论…………………………………………………………………．51 二、提高智力障碍学生课掌适应的教育建议……………………………………。5l 三、本研究的创新与不足…………………………………………………………．53 参考文献………………………………………………………………………………………．．55 附勇乏…………………………………………………………………………………………………………．6l 后 记…………………………………………………………………………………………………………．63 硕士研究生期间发表的论文………………………………………………………………．65 摘 要 智力障碍学生课堂适应特点研究 特殊教育学专业硕士研究生 王琳琳 指导教师 赵斌副教授 摘 要 适应行为作为对智力障碍诊断与分类的两个标准之一，是智力障碍学生教育、 康复、训练的主题，一直备受研究者关注。课堂适应作为智力障碍学生学校适应 的重要组成部分，也是