智力障碍童家校合作现状及影响因素研究.pdfVIP

目 录 摘 要………………………………………………………………………。……………………………………．．1 ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III 第一部分绪论…………………………………………………………………………………l 一、问题的提出………………………………………………………………………】 二二、研究意义…………………………………………………………………………2 三、文献综述…………………………………………………………………………3 四、理论基础………………………………………………………………………．．11 五、研究构想………………………………………………………………………．13 第二部分智力障碍儿童家校合作问卷的编制………………………………………15 ～、《智力障碍儿章家校合作教师问卷》编制……………………………………15 二、《智力障碍儿章家校合作家长问卷》编制……………………………………22 第三部分智力障碍儿童家校合作现状………………………………………………31 一、教师参与家校合作状况………………………………………………………．31 二、家长参与家校合作状况………………………………………………………．35 三、分析与讨论……………………………………………………………………．40 第四部分智力障碍儿童家校合作影响因素的质性研究……………………………43 一、研究目的………………………………………………………………………．43 二、研究对象………………………………………………………………………．43 三、研究方法………………………………………………………………………．43 四、智力障碍儿章家校合作的主要影响因素……………………………………．44 第五部分总讨论…………………………………………………………………………47 一、关于测量工具…………………………………………………………………．47 二、智力障碍儿章家校合作现状…………………………………………………．47 三、关于家校合作的影响因素……………………………………………………．47 第六部分促进智力障碍儿童家长、教师有效合作的建议………………………．49 一、自我支持——家校合作支持保障体系的最高目标…………………………．49 二、学校支持——家校合作支持保障体系的主体………………………………．50 三、行政支持——家校合作支持保障体系的框架………………………………．52 IIIIIIII whichweak．withwithAbstl’actmentalmentalmentalmentalmentalmentalmentalmentalmentalmeasuresAbstraBasedmentalBinbestbeusednothomehashome’Shomehealth．ThehavehaveaaareareretardationretardationretardationreviewsresultsretardationresultsretardationretardationretardationProf．ZhaoourononononononononcanatTheandaccordantalsoall—roundandandandandaccordandandandtoofofofof‘‘influenceofofretardationandcorrecttototototofavorablefacilitatefewfactorsfactorsfourandchildren’Scultivationdochildren’Schildren．Thecountermeasuresdrewchildren’Sdrewchildren’Schildren’Schildren’Soffoundftheeducationeducationeducationtheeducationthethereteachersthethetheeducationalestimationteachersteachersandofschool—homeschoolschoolschoolsolvestudiesschool-homestudiesschool—homesituationschool-homeschool—homeschool—homeschool—homestatisticsituationschoo