河北省普高校体育教师继续教育现状调查与培训体系构建.pdfVIP

摘要 人类社会已经进入崭新的2l世纪。在这个和识经济的时代，教师越来越受到世界 各国的普遍重视。邓小平同志曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人 才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”在这样 一个新时代的社会环境中，教育将继续担负着振兴经济、振兴民族、振兴中华的历史重 任，而教育的关键在教师。所以教师的质量和数量是影响一个国家教育成败的关键因素， 在重视教师的职前教育和入职教育的基础上，教师的继续教育工作也被提到了关系国家 前途和命运的高度。高校体育教师作为高等教育的一个重要组成部分，其自身素质的提 高，专业知识的补充，也会成为影响高校体育发展的制约因素。因此，高校体育教师继 续教育问题正网益得到人们的重视。 本文采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法，对河北省普通高按体育 教师的队伍结构和继续教育现状进行了系统研究，力图了解其基本情况，从箍探讨当前 河北省普通高校体育教师继续教育中存在的问题及影响因素，井以上述研究为基础初步 构建河北省普通高校体育教师继续教育培训体系。 研究认为：普通高校体育教师继续教育是指，对那些脱离传统正规学校教育之后的， 在岗普通高校体育教师进行的以扩充与更新知识、提高体育教学水平、更新与拓宽体育 技术技能为目的的教育。当前河北省普遥高校体育教师队伍存在着职称结构、学历结构、 专业结构、学缘结构不合理，计算机水平、外语水平、裁判和科研水平明显偏低的现象。 因此，加强继续教育，对提高高校体育教师整体水平是十分必要的。目前，河北省高校 体育教师继续教育工作网益得到重视，其现状为：虽然体育教师对继续教育的法律法规 认识不够充分，俚参加继续教育的态度绝大部分端正；耨兴运动项目的知识和信息、体 育科学研究的理论与方法、本专业最新知识与摆关信息、现代教育理论、体育教学技能 与训练是目前最需要加强继续教育的内容范围；体育教师参加继续教育的目的主要是： 更新专业知识、提高教学帮科研能力、达到学校对教师任教的学历要求；体育教师参加 继续教育的教学方式主要有以下五种：单科进修、骨干教师进修、同等学历磺士、高级 研讨班、岗前培训；在选择进修形式上，大部分体育教师选择半脱产进修和脱产进修并 认为体育教师威该每卜--2年充电一次；从整体上看，培训者的教学态度认真，素质水 平较高i成绩考核方式以考试、考查、撰写课程论文为主；经费由国家、学校、教师共 同分担：制约高校体育教师继续教育的主要因素有：工作量太大，个人可支配时间太少、 m 经费缺乏，缺少相应的培训体制，培训效果不高，学习机会少、信息封闭，领导、学校 不重视等；被调查对象认为当前普通高校体育教师继续教育急需解决的问题有：培训的 目的性和针对性不强，培训质量不高，流于形式，培训时间与正常教学相矛盾，培训内 容安排不合理等。通过广泛调查，并应用特尔菲法，依据终身教育理论、成人教育理论、 教育学理论，初步构建河北省普通高校体育教师继续教育培训体系，其包括三个子体系 …继续教育组织管理子体系、继续教育教学子体系、继续教育反馈子体系，并对其一、 二、三级指标进行分析论述，得出建议：1、以终身教育为指导思想不断加强普通高校 体育教师继续教育。2、根据合理的继续教育培训体系内容，突出针对性、实用性和先 进性。3、加大继续教育经费投入，统筹安排，提供继续教育保障。4、做好继续教育项 目确定前的调研论证，确定继续教育内容的合理性。5、改进教学方法和手段，丰富培 训方法和形式，开展形式多样的继续教育活动。6、实行定期资格认证，严格过程管理。 7、提供必要的学习时间，缓解工学矛盾，减轻学习压力。8、建立激励机制，充分调动 各方面的积极性，从而促进河北省普通高校体育教师继续教育培训体系科学、快速发展。 关键词：普通高校体育教师继续教育体系河北省 Abstract Human has intothebrand-new21 the societyalreadygot century．In of