现行小学文教科书城市偏向研究——以人教版教科书为对象.pdfVIP

～___ 摘要 小学是学生教育的奠基阶段，对学生的世界观、人生观会产生 重要影响。语文是小学的一门基础性学科，兼具工具性与人文性， 在学校教育中占有非常重要的位置。而语文教科书所承载的价值观 会对学生的认识、价值观产生重要影响。本研究通过对新课改后人 民教育出版社出版发行的小学语文1-12册教科书进行内容分析发 现，现行小学语文教科书在选用素材、课文内容、课文插图、课后 练习方面都存在一定程度的城市偏向，这种偏向不一定表现在描述 城市或乡村内容的绝对数量上，而是表现在一种城市生活的价值取 向上。 教科书出现城市偏向的原因有：一是主流阶层的文化霸权，教科 书的城市偏向是国家认为城市文化优于乡村文明的价值判断，是主 流阶层、支配阶层的主动选择。二是教科书编写者的城市身份。三 是课程政策体现出的一定的城市强势。四是教育制度上的“城市优 先”倾向。五是新课程设计理念的西方化。 教科书城市偏向的消极影响：一是不利于教育公平的实现，形 成城乡学生间的“剪刀差’’；加剧教育选拔功能，改变基础教育的初 衷。二是不利于传统文化的传承。三是不利于乡村现代化的建设。 教科书城市偏向从某种意义上说有其不可避免的必然性，必要 性。毕竟，城市化是中国社会现代化进程的发展方向之一，教育也 理应在某种程度上保有对现实社会的先在超越。但一味追求城市 化，无视城乡差异，在教育模式和政策导向上不分实际的大一统， 这是有失公平的。因此为了最大程度实现教育公平，顾及乡村学生 的利益诉求，应从以下方面有所改善：一是课程政策的制定应坚持教 育公平原则。二是教科书编写应重视尊重乡村文化的价值，在“一 纲多本”体制下编写城乡兼顾的教科书，教科书编写人员应重视挖 掘利用乡村文化资本。三是合理配置教育资源，缩小城乡差距。 关键词：小学语文；教科书；城市偏向 ABSTRACT schoolis the onthestudents Elementary primarystage effectstudent’Sworldoutlookandoutlook has on education，which great on isabasic inall of elementaryschool，it life．Languagesubjectsubjects isinstrumentaland anactiveroleintheschool humanism，it plays thevalueoutlook ontheChinese education．However conveys effectonthestudents andvalue textbook，have acknowledge important of school outlook．Afterthenewcurriculumreform analysising primary