班级环境数学焦虑与应用题成绩的关系.pdfVIP

摘要 应用题在中学数学学习中占有重要地位。研究表明，大多数数学学习困难学生都表现 在解应用题上有困难。班级环境对学生的发展有重要作用。它对学生的数学学习也将产生 影响。数学焦虑是数学学习中不可忽视的情感因素。因此，探讨班级环境对数学焦虑及应 用题成绩的关系，对班级环境建设和教师的因材施教将具有重要的意义和价值。 本研究通过《瑞文标准智力测验》及教师评定等方法筛选出391名初中卜3年级学生 为被试，依靠编制的《数学应用题闯卷》以及《数学解题动机问卷》、《数学焦虑问卷》和 《班级气氛量表》，综合采用现场实验、事后访谈等方法，探讨了影响初中生应用题成绩 的环境和焦虑因素以及数优生和数困生在其中的差异等问题，并在年级及性别等方面展开 分析。 研究主要得出以下结论： 1．数优生、数困生在数学解题动机和数学焦虑总分上存在显著差异，但在所感受到的 班级环境总分上差异不显著。与班级环境相比，数学应用题成绩更受情感因素的影响。 2．数学焦虑的年级、性别差异不显著，班级环境存在显著的年级差异，而它的性别差 异不存在统计学上的显著性。 3．数学解题动机和数学焦虑对应用题成绩具有预测作用，但班级环境对应用题成绩没 有独立的预测作用，面它对数学焦虑存在不同程废的预测作用。 关键词：班级环境数学焦虑应用题成绩数优生数困生 TheRelationbetweenClassEnvironmentand and score AnxietyWord-problem Abstract an inthemiddleschoolmathematics occupied Word—problemstudy importantposition researchesindicated had thatmost disabledstudentsall the study．Some mathematically in WaSclassenvironmentthathada for difficultysolvingword—problem．It specialposition ithad alSOaffectedthe students’development，and students’word-problem wereoneoftheemotional be couldnot anxiety factors，which the class and score environment，mathematics relationshipsamong anxietyword-problem wouldhave valueand totheclassenvironmentandteacher’S important meanings building to teachingstudents’ablity． 391 wereselectedPavan’SStandard Matricesandteachers students by