梯形的面积计算(自).docVIP

《梯形的面积计算》教学设计 教学内容：小学数学五年级上册第31页至33页。 教学目标： 1.利用迁移规律，鼓励学生运用学具进行自主探究，推导出梯形的面积计算公式。 2.培养学生运用“转化”的思想解决问题的能力。 3.渗透认识从实践中来和事物之间是联系发展的辩证唯物主义观点。 4.通过小组合作学习，培养学生团结协作、勇于创新的精神。 教学重点：梯形面积公式的推导过程 教学难点：运用不同方法推导出梯形的面积公式 教具准备：梯形学具 教学过程： 一、揭示课题 平行四边形和三角形的面积，同学们已经会计算了，那你想不想知道，梯形的面积怎样计算呢？这节课，我们就一起来研究梯形的面积。（板书课题） 猜想(1)：请你猜一猜, 梯形的面积可能与它的哪部分有关系?(梯形的面积与它的上底、下底和高有关系) 猜想(2)：怎样找到梯形的面积与它各部分的关系,推导出梯形的面积公式? 小结：同学们都有了推导公式的初步想法，不管你转化成什么图形，总的思路都是把梯形转化成我们学过的图形，找到图形间的联系，推导出梯形的面积公式。那你想不想马上动手试一试？ 二、?提供材料，自主探究 （一）?介绍学具 每个小组都已经准备了两个完全一样的一般梯形，两个完全一样的直角梯形，一个一般梯形，一个等腰梯形，一共四组不同的梯形。 （二）?研究建议： 1.选